一年级下册语文教学公案(湘教版).docVIP

课题：口语交际：春雨沙沙 第01课时 总序第 1 课时 课型：新授 编写时间：2016年 月 日 执行时间：2016年 月 日 教学目标： 1 观察图画，了解画面的意思，明确交际的内容。 2 观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 3 培养留心观察周围事物的习惯。 批注： 教学重点：　观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 教学难点： 把自己的所见所闻说清楚。 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 创设情境 激发兴趣 教 学 过 程 一 激发兴趣，导入交际 1 猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小朋友，你们猜猜这是什么？（雨） 2 我们管春天的雨叫什么？（春雨） 3 你们喜欢春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？ 4 学生各抒己见。 （1）春雨中树叶很绿，花儿很鲜艳。 （2）春雨非常细、密。 （3）春雨过后空气非常清新。 （4）鸟儿们非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。 … 5 评出说得最好的，并说说好在哪里。 二 创设情境，深化交际 1 多媒体展示《春雨沙沙》的画面。 2 请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？ （1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 （2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？” …（提倡多种意见） （3）小组讨论：鸟儿们谁说的对？为什么？ 3 你认为春雨是什么颜色？ （1）组内交流。 （2）角色表演：选择各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论。” （3）组织个性化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有说服力？… 三 多种形式，训练表达 1 多媒体课件展示春雨后大自然的美丽景色。 （1）春雨过后，大自然有些什么变化？请大家说一说。 （2）这样的景象你们喜欢吗？请小朋友在同桌之间交流一下。 2 桥设句型，引导学生把自己所见所闻所感说清楚。 春天是__________________色的，因为___________________。 春雨过后，_________________变得________________了。 我喜欢春天的______________，因为_____________________。 选择自己喜欢的句型，练习把自己所见说清楚。 个别汇报，集体补充。 3 以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。 4 介绍各组的春景图。 （1）先组内互相介绍。 （2）推选最佳的在全班进行介绍。 （3）评议，鼓励。 四 课堂总结，布置作业 与家里人讨论讨论：春天是什么颜色？ 教学（后记）反思： 　 课题：1 春 天 第01课时 总序第2 课时 课型：新授 编写时间：2016年 月 日 执行时间：2016年 月 日 教学目标： 1.认识10个生字。　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　　3.学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。　　　4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。学会生字词和练习朗读。通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。一、课前导语：　　　1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）　　　2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？　　　　学生说：我看到了许多美丽的花。　　　　我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。　　　　我看到小朋友在高兴地叫、唱。　　　3.这么美，那我们一起走进春天吧！　　二、学习生字。　　　●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。　　　●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。　　　●指名学生试读后，集体订正。　　　●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。　　　　学生可能说：“色”的声母是“s