2017年高考复习诗歌鉴赏答题(二)(修改定稿).pptVIP

2017高考语文复习 诗歌鉴赏(二) 高三语文备课组 第一讲 古代诗歌阅读方法 一、学习目标 1、明确考纲要求 2 、学会读懂诗歌的方法 3、考题导练，掌握规律 二、学习方法 练—析—练 下面将古代诗歌中的“常考题型、常见设问、答题要点”分门别类地进行了归纳汇总，旨在教给考生在考场上快速“锁”定设问，“审”定方向，做到“问什么，答什么”。 常见考试类型有---- 一、诗中主人公形象 在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如：《诗经?氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象，《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制做斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。边塞诗里有很多戍守边疆的将士形象。 二、诗人自身形象 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中，诗人的自身形象一般有以下九大类型： 1. 忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中的 “国破山河在，城春草木深”描写了一片萧条的景象；诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。 2. 历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中的“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”(?只要合乎我心中美好的理想,纵然死掉九回我也不会懊悔。“善”：向往，希望得到（的东西或品质） )“虽体解吾犹未变兮”（体解:即肢解,古代的一种酷刑,把人的四肢分割 ）再现了诗人不愿同流合污，不低头，不屈服，执着地追求真理的形象。 3.藐视权贵、傲岸不羁的形象 如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡泊富贵、傲视权贵的品质，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 4.怀才不遇、壮志难酬的形象 如陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，诗人大志落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。 陈子昂 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。 5.寂寞愁苦、身世飘零的形象 如在李清照的《声声慢》中，我们看到了一个无忧无虑的贵妇人变为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦齐上心头。 6.胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行，豪放洒脱的形象。 7.寄情山水、归隐田园的形象 如陶潜中的“晨兴理荒秽，带月荷锄归” 《归园田居(其三)》 ，这是归隐田园、从事农耕的真实诗人形象，他热爱田园生活，安贫乐道。 8.金戈铁马、转战沙场的形象 如王昌龄《出塞》中有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，我们仿佛看到了一位英勇的战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。 9. 友人送别、思念故乡的形象 如王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象。李白，赠汪伦。 【答题示例】 例1 阅读下面这首唐诗，回答问题。 塞下曲六首(其一) 李　白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 分析诗中塑造的主人公的形象。 【答题示例】 例1 阅读下面这首唐诗，回答问题。 塞下曲六首(其一) 李　白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 分析诗中塑造的主人公的形象。 【对点训练】 1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 竹轩诗兴 张　镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注①] 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。 景物形象类题型考查类型 第一种题型：意象（景物）含义型（或特点型） 设问方式 ①这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。 ②试分析某一意象的内涵。 ③作者为什么要描写这一意象? 答题步骤 1、析含