高三复习试题：生物专题十六：人和高等动物的体液调节.docVIP

专题十六　人和高等动物的体液调节 1.(2016·黑龙江大庆一模，29)下列有关体液调节叙述正确的是(　　) A.垂体能分泌各种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽 B.一些多细胞低等动物只有体液调节 C.体液调节中的信息分子被定向运输到靶细胞发挥作用 D.激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素含量总处于剧烈变化中 2.(2016·江淮名校联考)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是(　　) A.在细胞内发挥作用 B.由活细胞产生的蛋白质 C.与特定分子结合后起作用 D.在发挥作用后还能保持活性 3.(2016·甘肃天水质检)如图是下丘脑参与的性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是(　　) 下丘脑垂体性腺靶细胞 A.图示过程能反映激素调节中的分级调节机制 B.GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面 C.为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成 D.运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少 4.(2016·广东湛江调研)如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，则下列说法正确的是(　　) A.图中②、③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素 B.寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和② C.当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾脏对水的重吸收 D.从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响 5.(2016·湖北七校联考)下图甲和乙分别表示反射弧结构和内环境稳态调节机制，下列分析错误的是(　　) A.图甲中的兴奋传导方向依次为A、C、B、D、E B.图甲中B处，兴奋由电信号→化学信号→电信号 C.图乙中三大系统产生的信号分子进入内环境后只被本系统细胞、器官识别 D.免疫系统释放的信号分子主要包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物质 6.(2016·深圳模拟)为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为(　　) A.用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察 B.用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察 C.用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察 D.用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 7.(2016·南昌一诊)如图是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是(　　) 注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平 A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者 B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低 C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌 D.针对患者乙可采取适宜补碘的方法予以治疗，针对患者甲则不宜采用该方法予以治疗 8．(2015·浙江温州十校期中联考)下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，正确的是(　　) A．两种激素均由胰腺的腺泡细胞分泌 B．两种激素平衡协调，调控肝糖原的合成与分解 C．胰岛素能抑制肾小管对葡糖糖的重吸收，是降低血糖浓度的原因之一 D．胰高血糖素能抑制细胞摄取和利用葡萄糖，是升高血糖浓度的原因之一 9．(2015·湖北襄阳模拟)如下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是(　　) A．寒冷会促使X分泌激素a B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽 C．缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值 D．血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌 10．(2015·保定一模)如图表示人体对刺激的反应，相关说法不正确的是(　　) A．刺激可能来自内环境理化性质的改变或外界环境的变化 B．①②③和①④均表示神经调节 C．内环境中血糖和pH调节均主要与⑥⑤途径有关 D．剧烈运动时，①②③、①④⑤、⑥⑤途径共同发挥作用维持内环境稳定 11.(2016·闽粤联合体第四次联考)胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的消化酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题： (1)图甲中的盐酸刺激________，从而使其分泌________，经________传送至胰腺，促使其分泌胰液。该途径表明机体通过________方式调节胰液的分泌。 (2)图甲中反射弧的效应器为________________。该途径表明机体还可通过________方式调节胰液的分泌。此时，胰腺表现出其________(内/外)分泌功能。 (3)胰腺不仅能分泌胰液，还能分泌激素，如图乙表示哺乳动物