《再别康桥》语文说课竞赛获奖课件.pptVIP

《 再别康桥 》说课稿 我的说课 教 材 分 析 学 情 分 析 教 法 学 法 教 学 流 程 教材分析 湖南省中等职业教育规划教材“基础模块”下册第五单元。 它是一首构思巧妙，意境优美，情景交融的抒情诗，学习时重在体验此诗的情感、语言及独特的 “三美”。 通过“低难度、高品位”的教学思路，着眼于职业学校的培养目标，加强文学文化底蕴的培养，培养初步的文学作品欣赏能力。 教学目标 知识目标 理解诗歌的巧妙构思、情感与语言美。 能力目标 通过反复吟诵，品味徐志摩诗独特的艺术魅力，培养初步的文学作品欣赏能力和合作探究的学习能力。 情感目标 从 吟诵中获得美感，陶冶心灵，净化感情以及培养学生热爱大自然、欣赏大自然的审美情趣 。 教学重点、难点 教学重点: 体会诗歌情感。 教学难点 ： 品味本诗结构美、语言美的特征。 学情分析 学生思维活跃，大胆，参与意识，师生关系融洽。 但学生阅读面不够广，文化积淀少，语言表达能力与欣赏能力相对薄弱。 教法 学法 合作探究、读、感、品、诵 吟诵法、联想法、 比较法、情境教学法 教法与学法 教学过程 情境导入 整体感知 合作探究 拓展创新 练习巩固 播放歌曲《再别康桥》 作者介绍 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。我国现代著名诗人、翻译家。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任《诗刊》增刊《新月》月刊等主编。 （二）整体感知 康桥情结 （二）整体感知 “我的眼 是康桥教我睁的， 我的求知欲 是康桥给我拨动的， 我的自我意识 是康桥给我胚胎的。” 　　——《吸烟与文化》 （三）合作探究 读 感 品 诵 （三）、合作探究 （三）合作探究 读 赏析要点1：真诚而细腻的情感。 通过描绘了优美的景来抒发什么情感？ （三）合作探究 感 赏析要点2：语言清新飘逸，富有色彩 诗人借清新飘逸，富有色彩的语言营造一种怎样的意境？ 轻轻挥别云彩 金柳 水草 浮藻 星辉 夏虫 悄悄的走 呼应 康桥的景物 品 赏析要点3：精巧的结构，独具魅力 《再别康桥》的“三美”，即绘画美、建筑美、音乐美。 （三）合作探究 建筑美—— 绘画美—— 音乐美—— 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。 节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。 云彩、金柳、青荇、 水草、星辉、夏虫。 （三）合作探究 诵 播放《秋日私语》 伴奏朗诵，切身感受 （四）拓展创新 比较《沁园春 长沙》与《再别康桥》的特点。