一年级(蓝色海洋)课 时 教 案(无反思).docVIP

课 时 教 案 课题 海水的味道 课题类型 海洋 第 1 单元 授课类型 新授 课时 1-1 总课时数 1 教学内容分析 海水淡化技术及其在生活生产方面的应用 教学目标 1、知道我国是一个缺水国家，应节约用水。 2、了解海水淡化技术及其在生活生产方面的应用以及今后的发展趋势。 3、体会海洋科技在利用和保护资源方面所作的贡献。 教学重点难点 重点：海水淡化技术 难点：保护资源方面所作的贡献。 教学方法手段 自主探究合作交流 教具准备 多媒体课件 板书设计 海水的味道 保护水资源 教学过程 设计意图 一、情境导入，引发思考： 1、教师出示地球表面大部分被水覆盖的图片。教师谈话：看，地球表面大部分被水覆盖，可这些水能喝吗？为什么？ 2、对，这些水都是海水，这样的海水是不能直接饮用的。 3、观察课本插图或观看淡水资源缺乏录像。谈话：中国属于贫水国，人均淡水资源还不到世界人均量的一半。淡水资源不足已经成为人们日益关注的问题。 4、那么，怎么解决这一难题呢？ 二、科技见证： 1、那么，海水能解决淡水资源缺乏的问题吗？海水是怎样走进我们的生活和生产中的呢？ 2、教师引导：课前老师布置了让大家收集海水在生活中应用的资料，小组成员交流资料。 3、小组成员互相交流收集的资料。 4、集体交流，结合课本的插图启示，介绍海泉水、海水源空调、海水蔬菜种植大棚等信息。 5、教师引导：海水在生活中已经有了用途，那么在工业方面，它又有哪些用途呢？ 6、学生交流收集的资料，介绍国内外对海水利用的先进做法。 7、教师小结：同学们，科学技术的发展，会帮助我们缓解、优化、利用水资源，很好的解决淡水资源缺乏的问题，希望我们同学也能在平日的生活中身体力行节约、优化更多的淡水资源（板书：节约水资源、淡化海水）。 三、热点关注： 1、读读资料卡，谈谈你的感受？ 学生：交流感受。 2、从图表中可以看出，我国的海水利用还不够广泛，我们还需要怎样做呢？ 学生：交流自己的所得。 此环节旨在启发学生设想利用海水解决淡水资源缺乏的问题，引发学生对海水利用的思考。 此环节，目的是引导学生们客观认识目前我国及世界上海水利用的现状，感受海洋科技的力量。 此环节目的是引导学生们读图并阅读资料卡，进一步了解中国海水利用的现状，激发学生探索海水利用的欲望。 四、远景规划： 1、我国“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略就是《山东半岛蓝色 经济区发展规划》，也标志着海洋经济新时代的到来。 2、看看资料卡的介绍，我国对海水利用有怎样的规划？ 3、学生读资料卡，交流收获。 4、利用海水，你还有哪些奇思妙想？ 学生展开想象，畅所欲言。 五、启发拓展： 1、把你们交流后认为可行的好点子用建议书的方式，寄给政府相关部门。 2、教师小结：相信有了你们的智慧，在我们人类的共同努力下，会继续开发出更多的新水源，我们的生活也会变得越来越美好，让我们一起期待吧！ 六、课后小结 学生在课堂上了解了淡水资源，明白了可利用的淡水资源却很少，渗透了水资源的节约和爱护。在第四个环节，开发了学生的想象力和创造力。 此环节目的是引导学生们将自己的所学、所思，转化成对社会有用的资源，得以有效利用，培养学生服务社会的意识。 作 业 设 计 作业形式 分层要求 书面作业 口头作业 实践性作业 必做 介绍我国对海水利用 选做 读资料卡谈谈自己的感受 课后反思 课 时 教 案 课题 我家住在大海边 课题类型 海洋 第 1 单元 授课类型 新授 课时 1-1 总课时数 1 教学内容分析 大海边的风景特点 教学目标 1、初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2、培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。 3、培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。 教学重点难点 重点：了解海边的风景特点 难点： 搜集、整理信息的能力 教学方法手段 自主探究合作交流 教具准备 多媒体课件 板书设计 我家住在大海边 教学过程 设计意图 一、谈话导入： 1、青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景点？ 【同学们知道的景点真不少啊！】 2、接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频） 【随机补充：青岛通常会用绿树红瓦来形容，每年五一期间美丽的樱花便会绽放，吸引了不少的市民和游客。】 3、我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？ （布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片） 4、补充资料（设计意图：学生说不到这几方面再做补充，让内容深一点，有点高度） （1）栈桥：栈桥是青岛的象征。始建于清光绪十六年（1891