1.1人口数量变化02792 .pptVIP

二、综合题 下图表示两类不同经济发展水平国家的人口年龄构成示意图，根据图示回答下列问题: （1）图中E所反映的人口问题是：___________________ （2）针对B国的人口问题，应采取的人口政策是： ______________________________ （3）下列四国中，与E国人口问题一样突出的是： A．印度? ?????B．埃塞俄比亚?? ?????C．法国?????? ??D．俄罗斯 人口老龄化 实施计划生育 CD 下表是2002年我国四个地区的相关数据，据此回答： 地区 总人口 （万人） 死亡率 （%） 自然增长率 （%） 国内生产总值 （亿元） A 9631 0.638 0.603 6163.2 B 1625 0.595 -0.054 5408.8 C 3837 0.272 1.075 1180.0 D 267 0.607 1.276 159.7 1、四个地区中人口老龄化趋势最显著的是（ ） 2、四个地区中经济发展水平最高的是 ( ） B B 1、图中（1）（2）（3）各处于人口再生产类型转变的哪一阶段？ 2、人口再生产类型的转变先是从什么下降开始的？为什么？ 人口增长类型的转变是从死亡率下降开始的。而死亡率下降的主要原因是生产力的进步带来的生活水平和医疗卫生条件的改善。 进一步思考一下人口增长类型转变的根本原因在于什么？ 3、人口增长类型的（4）段，为什么人口死亡率出现略有上升的趋势？ （4）段处于人口再生产类型的转变后阶段，属于“现代型”，人口平均预期寿命进一步延长，世代更替缓慢，人口年龄结构呈现老年型，即老年人口比重大，而老年人的死亡率一般较高。 社会生产力 1 3 2 阅读人口增长模式的转变图，思考下列问题：(参考） 1.1人口的数量变化 主讲人 陈洪良 教学目标 一、知识与技能 1、掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。2、? 了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。3、理解地域文化对人口的影响。4、掌握地理曲线统计图和柱状统计图的读图方法与绘图能力。 二、过程与方法 1、通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。 2、借助图表、案例等的分析和讨论，并通过绘制图表，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。 3、结合调查分析，利用乡土地理进一步理解人口增长模式及其转变的特点。 三、情感、态度与价值观 1、帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观，初步形成正确的全球意识。2、进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。3、关注家乡的人口问题，培养热爱家乡的情感。 四、教学重点 1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异。 2、理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。 五、教学难点 人口增长模式的转变及其原因。 六、教学方法 读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 自主学习与合作探究 七、教学用具 多媒体课件 八、课时安排 2课时 近代以来，世界人口增长的速度不断加快， 目前世界人口已超过60亿，庞大的人口数量 给资源、环境带来巨大的压力。当今世界的 资源、环境等问题无不与人口数量密切相关。 人口增长受哪些因素影响，人口的数量又是 如何影响环境的发展呢？ 1、世界人口的增长 1999年10月12日，地球村第60亿居民诞生。联合国将这一天定为“世界60亿人口日”。 世界人口以每年7000多万的数量在增长。 一、人口的自然增长 思考：“图1.1”安南专程去看望母子二人反映了什么？ 人口（亿） 时间（年） 10－20 20－30 30－40 40－50 50－60 100 30 15 12 12 世界人口每增加10亿所用的时间。 计算： 新华网北京１月６日电（记者樊曦）２００５年１月６日零点２分，中国的第十三亿位公民在北京妇产医院诞生。国家人口和计划生育委员会主任张维庆向宝宝颁发了中国第１３亿个公民荣誉证书，并向孩子的父亲赠送了婴儿用品。 阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法 1、读图名 2、读各个坐标分别表示什么变量 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映了对应时段内人口自然增长率的大小） 4、思考变量之间的因果关系（两图均反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点） 历史时期 农业革命前 农业革命时期 工业革命时期 人口数量情况 人口增长情况 人口变化原因 数量少 数量较多 持续增加 数量多 增长缓慢 增长加速 明显加快 空前增长 人们获取食物能力低，抵御疾病和