章机械振动》的编写感悟以及与教学建议.pptVIP

对选修3－4《第十一章 机械振动》的编写感悟与教学过程的处理建议;一、严谨的科学体系;一、严谨的科学体系;一、严谨的科学体系;一、严谨的科学体系;一、严谨的科学体系;一、严谨的科学体系;一、严谨的科学体系;一、严谨的科学体系;一、严谨的科学体系;一、严谨的科学体系;其一：“根据运动学的特征来定义：物体对平衡位置的位移随时间作余弦（或正弦）变化的运动，叫做简谐运动，即x=Acos(ωt＋φ)”着眼于运动特征。但是，在随时间作余弦变化的驱动力作用下的稳定受迫振动的规律为x=Acos(ωft－φ)，其中A表示振幅，φ表示稳定受迫振动比强迫力落后的相位，ωf为强迫力变化的角频率。这也同样是“位移x随时间作余弦变化”，然而它不属于简谐运动。这是因为余弦或正弦函数都是谐和函数，凡按正弦或余弦规律变化的运动，都叫做谐和运动。而作为一种典型的运动形式或一种有特定意义的运动模型的“简谐运动”，以它的特殊性质区别于一般的谐和运动，这就是：它的运动周期由振动系统的固有性质决定，它的振幅A和初相φ则由振动的初始条件决定。如果不考虑上述特征，只从⑴中的表达式是不可能把简谐运动从一般的谐和运动中区别出来的。;一、严谨的科学体系;一、严谨的科学体系; 为什么说 =0确切地定义了“简谐运 动”这种独特的运动？;二、“相位”概念的教学思考;2、科学漫步 月相 ;二、“相位”概念的教学思考;二、“相位”概念的教学思考;二、“相位”概念的教学思考;二、“相位”概念的教学思考;二、“相位”概念的教学思考;二、“相位”概念的教学思考;二、“相位”概念的教学思考;二、“相位”概念的教学思考;二、“相位”概念的教学思考