幼儿园家长沙龙教学课程隔代教育.pptVIP

一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育、生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。 据统计，我国有近五成孩子接受着隔代教育。目前上海0～6岁的孩子中有50%～60%属于隔代教育；广州接受隔代教育的孩子占总数的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多达70%。而且孩子的年龄越小，与祖父母生活在一起的比例就越高。 原因一：家长工作繁忙，难以抽身 原因二：社会高龄化趋势的形成　 类型一：过分关注型。 孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。 案例1：嘟嘟和爷爷奶奶一起过，爷爷奶奶对嘟嘟可娇惯了，嘟嘟4岁多了，吃饭还要爷爷奶奶一口一口喂；爷爷奶奶早上6点多就起床了，嘟嘟却要睡到10点多，他一起床爷爷奶奶赶快把牛奶给他冲好，还哄着他喝下去；晚上11点嘟嘟还不想睡，缠着爷爷讲故事，要不就看动画片……而嘟嘟的这些“无理”要求，在爷爷奶奶面前都一一得到了满足，即使刚开始不答应，也禁不住嘟嘟的撒娇。就这样，嘟嘟养成了任性、蛮横无理的不良习性。 类型二：民主、温暖和理解型。 在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。 案例2：肖从文的爷爷奶奶都是教师，有一天爷爷奶奶同时去上课，从文没人管，奶奶便把他带进学校，他常常从教室的后门将小脑袋探进教室，看老师讲课，听学生们读书。回到家里，就学着学生的样子，拿过爷爷奶奶的书咿咿呀呀地念个不停。爷爷奶奶商量着说：既然孩子学习兴趣这么浓，不如因势利导，在他基本掌握拼音之后，开始教他认字识数吧！从文对那些生字新词和数学题目极感兴趣，因此，爷爷奶奶教的东西他接受得很快，而且记得很牢。 类型三：过分监督型。 什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。 案例3：小星什么事都要在爷爷的提醒下才能做好，有一天外面下雨爷爷提醒他带伞，把伞放在门口没有亲眼看到他拿伞，放学后，他浑身淋湿，爷爷发现伞却仍在门口，这时爷爷却说：“都是爷爷不好没有监督你把伞拿走…… 类型四：严厉惩罚型。 这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。 案例4：冬冬的爷爷是教师，从小对他要求严格，一天按时吃饱三餐，一顿水果，不再吃零食，还让冬冬学擦桌子、扫地，一有错误就对冬冬进行批评和责罚。冬冬很少说话，有着严重的自卑、自闭心理。这种教育方法遵循了中国传统的教育理念，对孩子批评多于鼓励，责罚多于奖励，易出现各种心理问题。 1.不少祖辈家长有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述。 2.祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多 ?3.孩子由祖辈家长教养，年轻父母得以解决后顾之忧，专心致力于事业。? 4.对祖辈有利，不仅可以解除孤寂，从孩子的成长中获得生命活力，还可为老有所为，给发挥余热提供机会。这种与孙辈玩耍游戏的天伦之乐对帮助老人保持健康和积极向上的心态大有裨益 。