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交 流 交流的平台 发展的桥梁 ;;刊首语;;教学探索 ● 课改前沿 我在课改中逐渐成熟 长沟中心小学 杨守国……16 小山村教学设计 北正小学 焦海雁……17 ●教学叙事 对“学习型教师”的点滴认识 长沟中心校 王建……18 ●教研天地 运用课堂教学评价标准促进青年教师教学技能发展的研究教科研实施方案 长沟中心小学…… ……19 ●特教动态 弱智儿童随班就读数学课堂教学探讨 北正小学 许英丽…… ……21 生活广角 ●教师书屋 昨夜西风过园林 作者 若霏 …… ……22 ●教师沙龙 桂林山水“甲天下”， 长沟山水“美如画” 长沟中心小学 杨宗阔 …… ……23 ●心语茶座 长 相 思 王 建 …… …… 24 星星颂 北正小学 王立颖 …… …… 24 信息平台 …… …… 25 ;--1--;;; ; 诗画艺术的完美结合 ——王维的《山居秋暝》 长沟中心小学 李俊娥 王维，字摩诘，唐朝著名山水田园诗人，他的诗是我国诗歌艺术的重要组成部分，他的诗作构思奇特、风格清新，融诗、画、乐为一体，给人以美好的艺术享受。 《山居秋瞑》是王维后期山水田园诗的代表作，诗中语言与绘画艺术及音乐艺术的融合自然而巧妙。 “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。” 王维居住的辋川别墅，就在终南山下。一场秋雨过后，黄昏时分，山中显得空旷而宁静。诗人以画家的彩笔，把明月、流泉、竹林、荷花，以及喧笑晚归的浣女，顺流而下的小船，有机地组织在一个图画里，有声有色地为我们描绘了一幅清新淡雅的“写意山水图”。下面我想就《山居秋瞑》一诗的艺术特色谈点体会。 一 用语清新、意境深邃 意境是诗歌中最重要的因素之一。评论一首诗好坏的标准也不能不考虑意境。王维是杰出的山水田园诗人，他的诗充满了对于自然之趣的美好向往，在《山居秋暝》一诗中，以“空山新雨后，天气晚来秋”一句为例，作者一开始所要传递给读者的即是一种安静闲适的田园生活的情趣。 “空山”是偏正短语，既点明诗作所描绘景物的地理位置，又点明景物的地理环境。空，有一种空灵之美。为什么说“山”是“空”的?从景物描写的角度看，“空山”在视觉效果上应是指没有人畜拥挤、宁静平和的自然之景，然而此处的“空”更多的应是在听觉上的体现，即万物俱寂的幽僻之感。“新雨后”和后面的“天气晚来秋”共同交代了诗中所作景物描写的时间，既是必要交代又是适当的烘托，并且用特定的气候环境与季节特点，渲染出一种闲适的意境，如果说“空山”从视觉和听觉上渲染了一种恬静的气氛，那么,“新雨”则从嗅觉和触觉上继续补充了这种感受。在嗅觉上，新雨带给人的是经细雨冲刷之后的竹木清香，而触觉享受，则是指空气之中那一份湿润凉爽的感觉。作者在短短的十个字里，巧妙地发挥了视、听、嗅、触等感觉器官的作用，营造出一幅秋季雨后的优美意境。从五官的不同感受，全面地对山居生活的环境进行直接的描写，抓住特定的时间和地理情况，对诗歌意境进行着力地渲染，总体勾勒出画面的氛围，是这两句诗的主要目的。在这两句诗中，王维没有用过多的华丽辞藻，而是用词清新，描写自然，大有李白诗篇“天然去雕饰，清水出芙蓉”的风格。