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第一章至第三章 答：（一）描述和测量 （二）解意。随意后注意既服从于当前活力成为推动他学习的动机。动机 一、名词解释 释和说明（三）预测和控制 动的目的与任务，又能节省意志具有性质和强度的区别，动机性 1、个体心理：人是以个体而存2、列举几种常见的不同意识状努力，因而对完成长期的、持续质不同，人们对现实的态度和行在的，个体所具有的心理现象称态，并简要说明意识的作用？ 的任务特别有利。 为方式也不同。 人在获取知识为个体心理。 答：以下是几种不同的意识状随意后注意实际上是在随意注和运用知识的过程中，会形成各 2、认知：认知是指人们获取知态： 种各样的心理特征，使人们之间识和运用知识的过程，或信息加1．睡眠与梦2．催眠3．白日梦开始从事某项生疏、不感兴趣的形成差别。这些心理特征有的是工的过程，这是人的心理的最基和幻想4．特殊药物下的意识状工作时，人们往往需要通过一定暂时的、偶然的，有的是经常的、本的过程。它包感觉、知觉、记态 的意志努力才能把自己的注意稳定的。稳定的心理特征称之为忆、想像、思惟和言语等。 意识的作用 保持在这项工作上。经过一段时个性心理特征或个性。心理特征 3、观察法：观察法是一种在自1．意识对人所觉察的和注意的包括能力和人格两个方面。例然条件下，对心理现象的外部活范围进行限制，从而减少刺激输并发生了兴趣，就可以不需要意如，有人记得快，有人记得慢，入的流量。 有人长于想像，有人善于思考，从中发现心理现象发生和发展2．意识使人们依据知觉的组织随意注意就发展成了随意后注这是能力的差异。有人比较温规律性的方法。观察法分为自然规律，把连续不断的经验划分为意。随意后注意是一种高级类型柔，有人比较暴躁，有人反应敏观察法和控制观察法。 客体和事件。 的注意，具有高度的稳定性，是捷，有人迟钝;有人谨慎，有人 4、3．意识使人们能利用过去的记人类从事创造性活动的必要条骄傲自满;有人坚强，有人软弱它是在控制条件下，操作某种变忆对现时输入信息作出最佳的件。培养随意后注意关键在于发等这是人格差异。 量的变化，研究这种变量的变化判断和行为。 展对活动本身的直接兴趣。 认知、动机与情绪、能力与对其它变量所产生的影响。实验4．意识的能动性使人们可以有5、简述几种注意的品质？ 人格是个体心理现象的三个方者操作的变量称之为自变量，由限度地超越外部的信息人是以个体而德文Gestalt的译音，它的意思 10、绝对阈限：将那种刚刚能够2．随意注意又叫有意注意，是存在的，个体所具有的心理现象是“完形”、“模式”、“结构”、引起感觉的最小刺激量称为感指有预定目的、需要一定意志努称为个体心理。个体心理一般分“组织”。他们认为，每一种心觉的绝对阈限。 力的注意。它是注意的一种高级为认知、动机与情绪、能力与人理现象都是一个“被分离的整 11、韦伯定理：德国生理学家韦形式，是一种积极、格等三部分。认知是指人们获取体”。并认为整体不等于部分之伯曾系统研究了人类的差别阈是在不随意注意的基础上发展知识和运用知识的过程，或信息和，也不是由若干元素所组合而限，并提出了心理学史上的第一起来的，是人类所特有的心理现加工的过程，这是人的心理的最成的。相反，整体先于部分的存象。如果说直接兴趣是引起不随基本的过程。人们通过感觉与知在并制约着部分的性质和意义，该定律的核心观点是：引起最小意注意的条件，那么间接兴趣则觉获取外界的信息，感觉是对事要从整体的角度考虑构成知觉可觉差的刺激变化量和原刺激对随意注意有巨大影响。间接兴物个别属性或特性的认识，如感的基本成分。“整体大于各部分强度的比值是一个常数。 趣越稳定，就越能排除各种干觉到红的颜色、高的声音等。人之和”是完形主义者的口号。主 12、似动：似动是指在一定的时们在认识事物的过程中，还会产张从整体的角度来研究知觉和间和空间条件下，在静止的物体生对事物的态度，引起喜爱、厌思维的组织结构，考察知觉意识间看到了运动，或者在没有位移常常觉得背单词、学语法很枯燥恶、满意、不满意等主观体验就的心理历程，而不是分解。格式的地方，看到了连续的位置变乏味，但一想到学好外语就能直是情绪。事业的成功、朋友的支塔心理学在知觉组织原则以及化。 接阅读国外的第一手资料，有了持、家人的聚会使人感到愉快和学习、注意、思维和记忆等心理 13、三色论：三色论认为，有三这种间接兴趣，在学习时，就能喜悦;而工作的失利、朋友的不过程的研究中做过积极的贡献，类视锥细胞，分别对红、绿和蓝克服困难，刻苦攻读外语了。 和、家人的争吵使人感到难过或为后来认知心理学的产生打下这三种不同波长的光敏感。 3．随意后注意是注意的一种特愤怒。情绪是在认知基础上产生了良好的基础。 14、对立过程理论：对立过程理殊形式。是指有自觉目的但不需的，它又对情绪产生重要的影3、举例说明错觉产生的原因?