信息技术与教育课程教学课件第三章通信技术与教育.pptVIP

信息技术与教育 第三章 通信技术与教育 第一节 通信技术 第二节 通信技术在教育中的应用 通信技术 通信技术的发展历程 简单的通信系统 通信技术的分类 通信技术的发展趋势 光通信、蓝牙通信和无线网络通信 通信技术的应用 简单的通信息系统 简单地说，通信技术是将信息从信源传送到信宿，完成信息传递和交流的技术。 简单的通信系统模型 信 源 信 宿 信道 发信方 收信方 通信技术的发展历程 19世纪前：人们利用语言、字符、狼烟、“遥望通信”方法等传递信息，靠视、听觉器官接受信息。 19世纪：1837年，摩尔斯发出了人类历史上的第一份电报；1876年，发明了电话。 20世纪：1920年，美国匹兹堡的KDKA电台进行了首次商业无线电广播；继1957年原苏联发射了第一颗人造卫星后，1962年美国发射了第一颗有源通信卫星。 目前：利用卫星、光纤和数字程控交换技术进行的数字通信使人们能借助于图文传真、数据通信、可视电话、视频会议等手段交换信息。 历程：数字——模拟——数字 通信技术的分类 按传输技术分：模拟与数字通信 按信道介质分：有线通信和无线通信 有线通信：同轴电缆、双绞线、光纤为传播介质。 无线通信：无线电波、红外线、激光为传播介质。 按通信方式分：单工、半双工与双工通信 发送器 接收器 数据流 数据流 发送器 接收器 发送器接收器 发送器接收器 数据流 数据流 通信技术的应用 电话：传统电话机与传统电话；计算机控制的程控电话交换技术；IP电话(网络电话)；无绳电话。 有线电视(CATV)：收转卫星及地面电视信号，利用同轴电缆传输电视信号、自办节目和广播信号；随着双向传输和数字技术的应用，系统还具备微机联网、数据通信、图文电视、市话入网、电视电话、数字音频、交互电视、安全报警等功能。 无线电与电视广播：用地面无线波或卫星传输信号。 移动通信 移动通信 第一代移动通信：模拟式移动电话，采用模拟调制和频分多址技术。其缺点是易受干扰、易被盗号、不能传递数据(不能上网)。 第二代移动通信：我国所使用的是欧洲标准的GSM系统(1992年开始服务)，传输速率为9.6Kbps，具有不易被盗号、可提供数据服务(但速率低)、耗电较低等特点，是目前拥有使用者最多的移动通信标准。 第2.5代移动通信：第三代移动通信(3G)传输速率可达到2Mbps,但目前还不成熟。目前的第2.5代移动通信(GPRS—整合封包无线电服务)，以打包交换方式取代了GSM的电路交换方式。传输速率115Kbps，可以较快的速率共享网络资源(按比特数结算)。 通信技术的发展趋势 数字化：近20年来，通信、计算机与媒体逐渐融为一体，包括文字、语言、图像、视频和数据都实现了数字化，人们将此现象称为“数字融合”。 高速化：高速度、大容量、多功能、长距离。 宽带化：多媒体信息的数字化实时传输，必然要求网络具备高速宽带的特点。 综合化：20世纪90年代，综合业务数字网(ISDN)开始在世界范围内普及，从而满足如电报、电话、数据、图像传输等综合业务的需要。 个人化：即一个人在任何地方都可以用同一个号码实现主呼叫和被呼叫。 光通信、蓝牙通信和无线网络通信 光通信：利用激光、光缆传输信息，具有高速、宽带的特点；利用光存储技术(光卡)存储信息(“电子图书馆”、“电子病历”、“电子身份证”等)。 蓝牙通信：用2.4GHz频段，为固定设备与移动设备建立近距离(例如30米以内)无线连接。传输速率可达到720bps～2Mbps。 无线网络通信：将无线通信与网络融合起来，使人真实感受到个人通信的方便和快捷；把第三代移动通信应用于网络通信中，以实现人们“永远在线，永远连接”的梦想。 通信技术在教育中的应用 通信技术对教育的影响 我国的教育信息传输体系 通信技术在远程教育中的应用 ●第一代远程教育—函授教育 ●基于广播电视的第二代远程教育 ●实时交互双向通信的第三代远程教育 ●远程教育的定义与特征 通信技术对教育的影响 利用卫星系统(天网)、光缆(地网)以及CATV网传输教育信息，可形成三网合一的立体信息传输体系。 通信技术与计算机技术结合的网络技术，使处于任何地理位置的人都可以在网上进行同步或异步的学习，打破了传统教育的时空限制。 由于信息的无磨损性和传播的广泛性，可实现教育信息的广泛共享。 我国的教育信息传输体系 中央分站(1) 中央分站(2) 中央主站 单收站(1) 单收站(2) 有线电视系统 Internet 有线电视用户 有线电视用户 ………. Internet 卫星 远程教育的定义与特征 定义：远程教育是教师和学生相对分离，学生以自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。 （丁兴富） 基本特征： ●教师和学生相