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中学论文－语文兴趣教学法 职工子弟学校 语文就是生活。初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”（《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》）。而提高学生的兴趣是一门教学的艺术。在语文教学中，提高学生的学习兴趣，减轻学生负担，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是实施素质教育的高要求，也是我从教语文学科十几年来一直追求的目标。现总结如下： 一、减轻学生心理压力，诱发学习兴趣。学生对语文学科缺乏充分的认识，不能正确的认识语文学科的特点，或轻慢，或自暴自弃，或急功近利，或投机取巧，抱着这样的心理学习语文，失败是难免的，也因此给好多学生造成了很大的心理压力。为减轻学生心理负担，我的具体做法是： 1、树立教师的良好形象，让学生喜欢我这个语文教师。“亲其师而信其道”，学生喜欢我，自然也会喜欢语文这一科目，心理压力自然就减小了。 2、让学生认识到学习语文的重要性和语文科的特点，让学生做到胸有成竹，激发学习热情。 3、努力营造“亲和力”这一搭建师生情感的桥梁。课堂上多笑一笑，提问时投以鼓励的日光，给学生以信心和期待，答问后抚抚头发、拍拍肩膀以示鼓励。课余时分，在教室与学生聊聊。 4、多鼓励少批评，实施“赏识教育”，树立学生学好语文科的信心。 5、授之以渔而非鱼，教给学生学习语文的方法以供参考。 6、尊重学生，平等相待，形成融洽的师生关系 通过自己的努力，我跟学生距离没了，师生成了要好的朋友，无话不谈，师生关系亲近了。温馨和谐的课堂令师生心情愉快，学生心理压力没了，负担卸掉，学习效率当然提高了。即使偶尔产生，学生们也会及时找到我倾诉，心中的负担会很快消失，进而投入到火热的学习生活中去。2006年、2007年连续被学校评为“最受学生欢迎的教师”。 二、提高教育教学水平，激发学习兴趣。仅让学生对教师产生兴趣还不行，还要把课上的有水准，在素质教育课堂的要求下让课堂气氛活跃，有激情，让学生为你的每一节课而心跳，把每一节课尽量导演成一门艺术，这样，学生才真正对语文有兴趣，成效自然就有了。我的做法是： 1、坚持阅读，积累多方面的知识。 2、随时总结经验教训，提高教学艺术。 3、积极参与听评课活动，虚心向同事请教教学经验。 4、积极从事语文教研活动，坚持搞出自己的教学特色特别是课堂特色。 5、熟练把握教材，精心准备备课，认真钻研学生。无论是导语设计，还是课中习题及其作业布置，更是课后预习题，都做到慎重对待，适合学情。 6、深挖教材中的审美点，联系实际进行教育教学 7、课堂问题答案多样，鼓励求知。 8、课堂延伸，活学活用。 9、多媒体辅助，突破难点重点。 10、探求课文人文点，让课堂教学生活化。 正因为如此，学生们很愿意上我的课，他们会在愉悦的心情下探索求知而智力能力悄然上升，在不知不觉中迎接下一节课的到来而兴奋地心情久久消散不去。我自己也经过摸索，探求出一条适合自己课改精神的“模式课”：检查预习（导学案）——合作探究——拓展延伸——变式训练——课后预习。同时，自己还有6篇关于教改的论文和案例获市、县级奖励。2008年，获校级课堂比武一等奖，同年，被县教育局评为“教学工作先进个人”。 三、培养学生良好的学习习惯，保持和发展学习兴趣。良好的语文学习习惯形成优秀的学习品质，优秀的学习品质决定了语文学习的效率和最终能不能真正的减负。也唯有如此，才最终让学生学会自学，真正探索出学习语文的道理和规律。我的做法如下： 1、坚持写日记。 2、学会用自己的语言记录课堂笔记的习惯。 3、不动笔墨不读书，养成写读书笔记习惯。 4、养成阅读名著的习惯。 5、当堂完成作文的习惯。 6、任何作业不拖靠的习惯。 7、课堂学习有意记忆（有效地听课习惯）。 8、及时预习复习的习惯。 9、晨读课文的习惯。 10、每天练字，规范书写的习惯。 11、积累语文基础知识的习惯。 12、学中质疑，主动探索的习惯。 三年下来，每名学生的读书笔记、日记写字量就达到了平均6万多，名著阅读10多本，主题学习丛书阅读基本没漏，学生的写作水平和阅读理解能力都得到了明显的提升，他们的语文素养基本行成。在今年的中考中，我班的语文成绩名列全县前茅，A、B等级获得者就近50人，我被评为“2009年安丘市优秀班主任”。 四、开展语文学习实践活动，培养和强化学习兴趣。 开展活动是培养语文学习兴趣和提高教学质量的法宝。在语文的课堂教学中，找到语文课内外的结合点，开展丰富多彩的语文活动，能够满足学生的挑战欲，强化兴趣，更加积极主动高质量的学习。我采取的措施是： 1、响应“主题研究”，开展阅读课，让学生在阅读中体味语文的妙处。 2、利用课余时间收看网络视频（名著电影）