江苏交通工程集团有限公司企业参与高等职业教育人才培养年报告.PDFVIP

江苏交通工程集团有限公司企业参与高等职业教育 人才培养年度报告（2017） 一、企业简介与工作概述 《国务院关于加快发展现代化职业教育的决定》指出，“深化产教融合， 鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用。规模 以上企业要有机构或者人员组织实施职工教育培训、对接职业院校，设立学生 实习和教师实践岗位。”为了更有效地全方位开展校企合作，2016 年，江苏交 通工程集团有限公司与南京交通职业技术学院着力深化校企合作内涵，继续加 大力度开发校企合作潜力，为校企全面、深度合作建设良好平台。 江苏交通工程集团有限公司具有公路工程、港口与航道工程、市政公用工 程施工总承包一级资质及路面、路基、桥梁、通航建筑工程施工专业承包一级 资质，并具有铁路工程施工、房屋建筑工程施工总承包资质、钢结构工程专业 承包、水工金属结构制作与安装工程专业承包资质及境外工程承包经营权等。 现有各类专业技术人员 900 多人（其中研究员级高级职称 6 人，高级职称 170 余人，中级职称 290 余人，一级建造师 140 余人）；拥有生产性固定资产 6 亿 元；资信等级一级，信用等级 AAA 级，年施工能力逾 70 亿元。2004 年通过质 量、环境、职业健康安全整合型管理体系认证，2014 年通过交通运输部安全生 产标准化一级达标验收。集团公司始建于 1958 年，在印度、越南、安哥拉、印 度尼西亚、斐济、喀麦隆、中非、马尔代夫等国家承担施工任务和援建项目。 荣获中国建筑工程“鲁班奖”4 项、“詹天佑奖”4 项，国家优质工程金质奖 1 项、银质奖 5 项，全国市政金杯示范工程 2 项，全国公路水运建设“平安工 程”2 项，全国十大科技成就奖 1 项，部、省优质工程奖30 多项。相继获得全 国“五一”劳动奖状、全国模范劳动关系和谐企业等荣誉。 江苏省交通工程集团有限公司校企合作人才培养项目主要有“江苏交工〮 港航建造师班”及 “江苏交工〮国际工程师班” 两个个性化订单班人才培养。 在办学模式上，按照现代学徒制思想，积极探索校企双主体办学体系，学校与 1 企业在该系统中分工明确，发挥各自特长与优势，以培养学生为根本目标，全 面提升企业与学校教育、科研、施工技术及员工培训等能力及水平。 二、企业参与人才培养工作的投入、做法和成效 （一）积极构建双主体办学模式 “校企双主体”教学模式是一种把课堂设在公司现场、把公司现场搬进课 堂的教学模式。通过学生与企业“零距离”接触，学生边学习边以实习员工的 身份直接参加企业的运营、质量管理等工作，使得培养出来的学生更具社会 性，能满足企业发展的需要。让学生真正能成为“下得去、留得住、用得 上”、实践能力强、具有高技能的人才。校企合作采用双主体模式开展人才培 养，学校负责学生校内教学理论及实践教学管理,企业负责企业文化、职业教 育、专业课程现场顶岗实习教育及参与人才培养方案、计划及课程安排等等， 双方分工明确，相互协调顺畅。人才培养安排方面，学校与企业做到无缝对 接，计划中既有企业人才培养部分也有学校培养，在时间上做到按照知识结构 的先后顺序合理衔接。人才培养评价机制多元化，企业和学校分别从学生的不 同方面进行合理详细评价，为学生指明发展方向。 （二）开展现代学徒制试点 现代学徒制是基于培养具有必要理论知识和较强实践技能的高素质、技能 型专门人才的培养目标，职业院校与用人单位在政府的引导下通力合作，在实 践教学环节中主要采用“师父带徒弟”的形式来培养人才的过程。江苏交工集 团与南京交通职业技术学院以双主体模式，按照现代学徒制相关思想，培养学 生及开展企业员工培训。两个订单班每5 个学生安排一个企业指导教师及校内 指导教师，由企业指导教师负责校外实践教学及职业能力培养，校内教师负责 学生在校期间学习及顶岗实习期间的巡查指导。在校大学一年级期间，已经确 定好双主体指导教师，学业上的任何问题都可以及时请教，每学期安排企业指 导教师来学校讲座，并与学生见面，加强联系联络感情。一年级暑假开始第一 次顶岗实习，由企业导师带领，完成顶岗实习课程，大二暑假正式进入顶岗实 习，直到毕业。通过现代学徒制试点，充分开发企业在人才培养中的 “源头活 水”，为人才培养注入新的适应应用人才需求的元素。 （三）根据企业人才个性化需求定制人才