宁夏师范学院本科教学工作合格-湖南财政经济学院.DOCVIP

本科教学工作合格评估 整改方案 2018年1月  目 录 一、存在的主要问题 2 （一）学校转型发展还有待深入推进 2 （二）师资队伍的数量和结构还存在不小差距 2 （三）基本办学条件还不能满足人才培养需求 3 （四）教学管理和教学改革还有待进一步深化 3 （五）学科专业建设力度还有待进一步加强 4 （六）学风建设的各级责任还有待进一步落实 4 （七）教学质量监控体系还存在不少薄弱环节 4 （八）实验实训教学的短板还亟待补齐 5 二、整改思路与目标 5 （一）整改思路 5 （二）整改目标 6 三、整改工作组织 6 （一）整改领导机构 6 （二）整改进度安排 7 四、整改内容与措施 8 （一）进一步加强应用型本科的办学实践，全面落实学校办学思路与办学定位 8 （二）进一步优化师资队伍结构，提高师资队伍的整体水平 9 （三）进一步加快基础设施建设步伐，不断完善办学基本条件 11 （四）进一步明确人才培养目标，强力推动教学改革 14 （五）进一步优化学科专业布局，加强国际合作与交流 16 （六）进一步加强学风建设，提高服务学生水平 18 （七）进一步加强教学质量管理，完善教学质量保障的长效机制 19 （八）进一步强化实验实训教学，提高实践教学水平 21 五、整改基本要求 23 （一）加强领导，凝聚共识，全员参与 23 （二）明确任务，落实责任，协调配合 23 （三）经费支持，项目驱动，系统推进 24 （四）目标管理，强化督查，绩效考核 24 （五）全面总结，凝练成果，突出亮点 24 附件：湖南财政经济学院2018年整改主要任务一览表 24  湖南财政经济学院 本科教学工作合格评估整改方案 2017年12月4日～7日，以铜陵学院校长倪国爱教授为组长的教育部本科教学工作合格评估专家组对我校的本科教学工作进行了全面、深入的实地考察与评估。 一、存在的主要问题 （一）学校转型发展还有待深入推进 应用型人才培养理念有待进一步落实，优势与特色培育有待进一步聚焦，校企合作等协同育人的体制机制建设有待进一步深化，学校本科教育的内涵建设还不够，由高等专科教育到本科教育转型的推进还不够深入。从专科进入本科的老师，要想办法适应转型发展需要；近几年引进的一些高层次人才，也需要适应高等院校转型发展来从事教育教学和科研。学校上下需要进一步强化应用型本科教育意识，要加强应用型本科学习与培训。 （二）师资队伍的数量和结构还存在不小差距 1、师资数量方面：人才是学校的瓶颈问题，部分专业，尤其是新建专业，专任教师数量相对不足，专业之间生师比不均衡。教师数量的增加赶不上新专业增加速度，导致生师比居高不下，达到21.241，开设的大班课特别多，目前全校90人以上的大班课占总课程的32%，不利于教学质量的提升。部分教学单位外聘教师数量偏多，而且外聘教师相当部分是在读研究生，不利于落实专业建设与教书育人。外聘教师的管理有待进一步规范，人员不够稳定，流动性比较大，管理机制没有跟上学校发展需要。 2、师资结构方面：师资队伍配置的专业结构不平衡、不达标。专业之间职称结构差异偏大，如税收、英语、财务管理专业高级职称的占比为70%，而日语专业没有一个高级职称教师。师资队伍整体学术水平不高，高层次人才太少，高级职称教师少，教师中博士和有海外经历的少，高水平的学科、专业带头人不足，高水平教学科研团队数量偏少，教学科研队伍建设亟待加强。专职辅导员配备普遍不足，配比最高的二级学院达到384:1。没有制定和实施对教学型教师的激励、奖励、职称晋升等方面的倾斜政策，让一些潜心教学、教学水平高、受学生普遍欢迎的教学型教师缺乏获得感和成就感。实验师资队伍建设滞后，使得实验技术人员数量不足、结构不合理。 3、师资培养培训方面：教师培养力度还不够大，对教师的访学进修投入还不够多。新进教师没有培训环节就直接上课。学校近几年人才引进力度不够，主要原因是钱和政策不得当。 （三）基本办学条件还不能满足人才培养需求 教学场所及二级学院办公的面积、布局、结构不合理，教研室空间不够。学生活动、住宿条件不充分，校园环境美化、优化不够。实验教学场所、设施保障不充分，二级学院自管实验面积少。专业图书，尤其是供教师搞科研工作、供学生写毕业论文的资料很少，国外的资料更少。学校发展经费不足。 （四）教学管理和教学改革还有待进一步深化 学校教师在培养学生掌握基本理论、基本知识、基本技能方面还存在一些缺陷，大部分满足于满堂灌的教学、简单问答式教学；学生毕业论文普遍选题过大过泛，存在纯理论性论述多，案例分析少，收集运用数量实证少，参考引用文献少，存在重形式与程序，而忽视实际效果的现象，评语普遍简单抽象；不同专业的总课程中，考试课与考查课比例相差太大，结构性总评分四要素权重规定不尽合理，试卷命题质量普遍偏低，成绩评定存在问题，试