灵丘县高家庄初级中学校本课程规划方案.docVIP

灵丘县高家庄初级中学校本课程规划方案 高家庄中学在长期的办学实践中，始终坚持以“一切为了学生的发展为本”为办学目标，充分利用学校现有的校园文化资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。在灵丘县科教局的领导下，认真贯彻执行1999 年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，结合我校的实际情况，经过反复的研究、论证，特制订高家庄中学校本课程规划方案。 一、背景及意义 我国基础教育正经历着一次由应试教育向素质教育转变的历史性变革，1999 年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第 14条规定“调整和改革课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”2001 年6月《基础教育课程改革纲要（试行)》提出要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，在课程改革具体目标中明确提出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。在此背景下，基础教育学校的校本课程开发已成为一个十分重要的课题。 校本课程的开发有利于全面落实党的教育方针，校本课程的开发与实施，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。校本课程是我国三级课程管理的重要组成部分，校本课程开发可以弥补国家课程开发的不足。 二、指导思想 以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校“严谨、笃实”的校训，遵循“以德育人，以人为本”的办学思想，贯穿“学会学习，学会生活，学会做人”的培养目标，促使每一个学生都得到个性发展。最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。 三、校本课程开发的基本依据 1、《国家课程改革纲要（试行）》的精神。2001 年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行)》 2、学生个性发展的需求。目前学生的社会责任感、价值判断能力、创新精神、实践能力等方面比较薄弱。现行的课程 “难、繁、偏、旧”的情况，过于注重书本知识与学生生活经验脱节的等问题依然比较严重。 3、教师专业发展的需求。校本课程的开发为教师开展教学研究提供了操作平台和发展空间，有利于教师的进步和发展，能够促进师资队伍整体水平的提高。 总目标：深化课程改革，推进校本课程的开发和利用，丰富学生的生活，拓展学生学习的空间。 1、学校特色发展目标 ?创新校本课程建设，促进学校办学特色的形成。 2、 学生个性发展目标 通过校本课程的开发，丰富学生的学习方式，让学生“学会学习、学会生活、学会做人。” 3、 教师专业发展目标 通过校本课程开发，打造一支勤于钻研、善于合作、敢于创新，有较强课程建设能力的教师队伍。 五、校本课程的介绍 校本课程，要求学生在七年级学段学习完。具体包括：第一章：爱我家乡；第二章：礼仪天地；第三章：智力乐园；第四章：艺术天地；第五章：科技史话。 《高家庄中学课程简介》 板块名称 纲目简介 设置目的 爱我家乡 介绍与灵丘有关的人与事、当地的民俗文化及其名胜建筑风格的昨天和今天。了解与三晋有关的名人诗词。 通过课程的开设，还原灵丘历史文化情境，引导学生对革命历史的关注，真正把爱国之志变成报国之行。通过课程设置，使学生对三晋文化的精神内涵和载体有进一步了解，继承和发扬中华诗词的优良传统，体会历史建筑的文化底蕴。引导学生对三晋历史名人的了解和客观评价，感悟历史人物的风范，以历史人物为鉴，努力学习知识，做新时代的新人。 礼仪天地 礼仪的内涵、学校礼仪、八荣八耻、名人教子。 再现学校的办学传统、文化氛围，扬荣弃耻，弘扬校风学风，丰富校园文化，营造优良的育人环境。 智力乐园 具体包括：《趣味语文》、《名句英译》、《游戏数学》、《重要节日》 激发学生学习兴趣。从而通过潜移默化的方式激发在校学生的学习热情，影响学生的成长成才。 艺术世界 包含：地方剧种、名著导、碑刻欣赏、文学天地。 通过课程设置，引导学生保护灵丘文化遗产，研究当时当地人文习俗的演化和变迁，了解中国碑作为文化物质载体的意义，达到重温历史，传承文明的目的。 科技史话 航天知识、世界之谜 通过课程设置，引导学生对人类航天历史的关注，激发学生探索太空的奥秘，增强历史责任感，实现中国梦。 七、校本课程实施安排： （一）课时安排及学分分配 我校的校本课程每周1个学时，共18个学时。 （二）校本课程实施步骤 1、准备阶段2006年1月——2006年6月 主要任务是启动校本课程的开发，作好思想、人员、规划、组织、教学等准备工作： （1）学校建立校本课程管理委员会，校本课程开发领导小组、校本课程开发审议小组、校本课程评价小组，制订校本课程规划方案、建立健全校本课程开发相关制度。 （2）评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。 （3）教务