Gowins V 图(V map).pptVIP

Gowin’s V 圖(V map) 我的大名：王雅伶 我的學號：8920216 課程名稱：科學與數學活動設計 源起… Gowin(1970，1981)提出五個對於所有工作中知識架構理解的問題。 1.提出問題：這個工作的問題是什麼？ 2.關鍵概念、概念的結構：哪些是關鍵關念？ 3.方法：有哪些方法能解答所提出的問題？ 4.知識宣稱：這個工作主要宣稱的是什麼？ 5.價值宣稱：這個工作的價值宣稱是什麼？ 知識v「knowledge Vee」?V圖 知識V：Gowin(1977)提出表徵知識架構中所有元素，以及各元素之間的關聯性的方法。 V圖：對於「知識V」進行修正所形成。Gowin的V圖，呈現出知識論中的十二種元素及知識的創造中，所有的元素的相互作用。 V圖的內容 .讓一個人由科學活動開始，從數據的收集、數據的轉換、知識的宣稱、價值的宣稱，規劃或完成一個研究計畫。 .「做」或「方法學」對應至「知識」的一邊。 理論包含相關概念、原理、學說、哲學和世界觀以引導研究；中間是焦點問題及其相關子問題；而問題引導研究所選的事件和物件。 新手上路 PART1 新手可以使用期刊上一個簡單的研究，做為試做V圖的開始，過中可能顯示出： 1.缺乏清楚的問題以使研究聚焦。 2.可能將數據收集和數據換作了不正確的連結。 3.缺乏支持研究者知識和價值宣稱的數據。 4.理論和研究間缺乏關連。 5.缺少對研究限制的知識。 分析中，可以看出理論的流動或研究的缺失，及所造成的偏差。 新手上路 PART2 新手製作V圖時： 1.先精選研究方法，再發展理論部分。 2.先開始於焦點問題，再研究出理論如何影響和修改實務。 3.聚焦討論研究中理論和實務間的一致情況。 V圖應用 PART1 將V圖應用於實驗工作的引導和報告，較一般的實驗室報告更深入。 V圖應用 PART2 將V圖應用於教學。 陳章正(1999)運用V-MAP式教學策略於國小低年級實驗課之行動研究。 余其俊(1999)應用V-map教學策略於國中理化科之行動研究 。 參考資料 余其俊(1999)：應用V-map教學策略於國中理化科之行動研究 。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。 陳章正(1999)：運用V-MAP式教學策略於國小低年級實驗課之行動研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。 黃台珠 等人譯(2002)：促進理解之科學教學-人本建構取向觀點。台北市：心理出版社。 THE END 敬請指教 THANKS FOR YOUR SUGGESTION. * * *