城关四小创建写字特色教育学校汇报材料 2.docVIP

打造墨香校园，促进和谐发展 --城关四小写字特色教育工作总结 繁昌县繁阳镇城关四小坐落于城北政务中心——海螺花园小区。现有教师51名，学生1100余名。走进校园，就会看到弥漫于校园里的生机与朝气，处处展现了盎然的绿意。 多年来，我校一直重视写字教育，再加之我校地处城乡结合处的区位特点，辖区内的戴店村盛行传统的石雕工艺，他们对书法艺术需求迫切，因此我们结合辖区内人民群众的需求和学校素质教育需要，我们把写字教育做为特色来潜心打造。2012年初，学校制定了特色发展战略，把书法作为特色发展项目，提出了“打造墨香校园，促进和谐发展”的发展目标。近一年来，我校一直坚持“以写字教育为切入点，全面实施素质教育“的办学理念，扎实推进学校素质教育进程，在普及的基础上抓提高，培养出一批发展后势强劲、个性特长突出的学生， 形成了“以字育人，陶冶身心，提高素质，和谐发展”的办学特色。 我校非常重视书法（写字）特色建设工作，并主要从以下几个方面把写字教育落到实处，常抓不懈。 一、组织领导，保障有力 学校成立了书法特色建设工作领导小组，具体指导协调写字教学工作，负责每学期的书法教研活动。制定了初期、中期及长远发展规划，每学年工作计划，提出了奋斗目标。 （图为：学校写字特色教育发展规划会） 根据“城关四小的写字特色教育发展规划”，我们制定了分三步走的阶段性发展目标：1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的写字教育的档案资料。2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支书法教学科研队伍，并有一定数量的论文在市县级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批初出茅庐的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。3、三年创特色：建立一支较高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在本地区有较高的知名度，成为县级写字特色学校，形成“书品—学品—人品”的三品育人思路。 二、教学流程，规范有序 1、课程设置 ⑴教材编写： 为了给教师、学生编制简学易用又特色鲜明的写字课教材，我校成立了“写字课程校本教材开发领导组”，分年级编制了上下册共十二本教材。教材主要由三个板块组成：绪言、技术篇、字帖篇。上册教材侧重于基本笔画教学，下册侧重于间架结构教学，所附的范字与各年级语文教材中的“二类字”紧密联系。 （左图为：自编写字课教材） 结合教材，还自编了“八卦格练习本”。 采用了中央电视台10套《我爱发明》栏目播放的《八卦格练字法》的发明人书法家翟东发明的“八卦格”来编印作业本。 （图为：八卦格） （图为：自编作业本） ⑵课程开设： 一、二年级每周于下午第一节课前安排三次各20分钟的写字时间。以学写铅笔字为主。 三至六年级每周于下午第一节课前安排三次各20分钟的写字时间。以学写钢笔字为主。 （图为：教师上课） 在四至六年级中选取有一定毛笔字基础的学生组成书法兴趣班进行专门培训。 （图为：兴趣班学生练字现场） 安排的20分钟“练字时间”，主要内容是辅导学生进行书写练习。由精心挑选的教师担任“练字时间”的指导教师，根据制定的写字训练计划与本班实际情况，有计划、有步骤地实施。 2、教研活动 每月举行不少于一次的写字教科研活动，组织写字课教师开设研讨课，进行交流，讨论，总结经验，及时发现、解决教学中存在的问题。 （图为：写字课指导教师教学交流会现场） 　　（图为：写字县级展示课现场） 课题研究，专业成长。 2013年5月与6月，根据我校写字特色教育现状先后申报并立项了芜湖市陶研课题《写字校本课程的开发研究》及芜湖市教科所市级课题《学校写字课（书法）教育的校本研究》，以课题研究为抓手来引领我校的写字教学工作。对课题组成员提出了具体要求，校领导深入写字教学一线，及时发现和解决了教科研工作中出现的问题，极大地带动和促进了我校写字特色教育教科研工作的开展。 4、发挥书法育人功能。 学校以书法教育为切入点，以“书法育人”为目的，将写字教育由单纯的学习转化为培养学生的情感、态度、价值观，开展一系列主题书写活动，如上半年“六一”，我校举行了以“挥毫迎六一 师生同欢乐”为主题的师生硬笔书法作品展活动，下半年举行的“城关四小亲子书法比赛”“教师粉笔字比赛”活动等，都收到了很好的教育效果。 三、师资培训，循序渐进 为了建