中职示范校精品课程开发简介.ppt

中职示范校 精品课程开发服务产品简介 一、产品适用对象 2010年5月，教育部、人力资源社会保障部、财政部三部委联合发布《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成［2010］9号）一文。 依据该计划，从2011年末开始，国家开始以中央财政投入的方式来建设约1000所国家级示范性中职，每所中职投入一千多万，总计投入100个亿。其中，第一批示范性中职273所，2011年7月公示完毕；第二批示范性中职371所，2012年6月公示；第三批示范性中职342所，以上总计986所。以上第二批和第三批学校于2013年开始进入资金使用高峰期，同时，第一批学校还有大量建设工作没有完成。 此次中职示范校建设，核心的建设内容就是“重点专业建设”，而重点专业建设的核心就在于“核心课程”与“数字化教学资源”建设。本项服务的就是为了帮助各中职示范校完成“数字化教学资源”的建设。 二、产品价值定位 中职示范校精品课程，是集“课程知识资源+教学设计思想+多媒体技术+网络软件技术”为一体的知识服务型产品。开发一门课程，需要学校教师、行业专家、教学设计人员、多媒体技术人员和软件开发人员等多方面人员协作，具有很强的专业性。 我国本科及高职院校的精品课程建设，是从2003年起步，由于单门课程投入都很少，服务商主要提供的是课程网站开发及素材加工服务，费用仅几千元，因此，截止到2010年该政策基本停止，国内还没有形成全国性的精品课程开发服务商。如今，中职示范校精品课程的单门案值可高达二十几万，造成这一情况的核心原因在于“课程知识资源+教学设计思想”所产生的巨大附加值，以及中央巨额投入。 中职示范校精品课程开发服务的核心竞争差异性在于以下四个方面：课程知识与资源的组织能力、教学设计思想与能力、多媒体素材开发质量，以及有效的成本控制能力。武汉在以上几个方面有着得天独厚的先天条件。 三、产品功能描述 精品课程服务产品分类 目前，针对中职示范校的核心建设内容“人才培养模式与课程体系改革”，课程资源开发服务有两大类型的客观需求： 三、产品功能描述 精品课程服务产品分类 这两大类课程资源开发服务之间的差别在于： 精品课程开发服务：是指服务商基于学校及教师提供的基础教材或完整讲义，进行配套的数字化教学资源的开发，从而形成该门课程完整的课程资源包以及精品课程站点。 课程改革与精品课程开发一体化服务：是指学校及教师形成了“人才培养模式和课程体系改革”的基本指导思想和思路，并且确定了专业核心课程，但是这些课程的校本教材都必须重新编撰，由于一些原因学校及教师希望将校本教材的编撰都进行外包，并且和精品课程的建设放在一起进行建设，由此，形成了“课程改革与精品课程开发一体化服务”。 三、产品功能描述 精品课程服务产品分类 在以上两类课程资源开发服务中，“精品课程开发服务”进入和怡公司的标准产品线。由于“课程改革与精品课程开发一体化服务”的核心内容之一为校本教材编写，完全超出了信息技术的领域，具有更强的专业性、行业性和更强的个性化，因此，该项服务产品不进入神码网络公司的标准产品线。 ? 在具体的中职示范校项目跟进中，必然会遇到不少“课程改革与精品课程开发一体化服务”的服务需求，对于这一类需求，需针对项目进行逐个诊断与研究可执行性。 三、产品功能描述 精品课程成品标准配置 我们建议，对于每一门课程，以教学项目为核心进行教学素材配置。 基于以上标准配置，学校和教师还可以提出自己的个性化要求，并增加素材配置的种类与数量。同时，我们还可以根据课程的需要和教师的要求，针对整门课程配置一些面向整门课程的教学素材。 三、产品功能描述 精品课程成品功能描述—课程网站首页 根据每门课程的行业及个性定制课程网站首页风格； 将该门课程的特色及重点栏目、内容设计在首页显示； 课程网站与申报网站设置按钮方便互相切换。 三、产品功能描述 精品课程成品功能描述—申报网站首页 将申报表内容拆分成若干栏目，分类展示其内容，结构清晰； 课程录像在申报网站的栏目内可以直接在线播放； 课程网站与申报网站设置按钮方便互相切换。 利用学校风景及课程元素个性化设计申报网站首页风格； 三、产品功能描述 精品课程成品功能描述—课程网站栏目及素材配置 三、产品功能描述 精品课程成品功能描述—申报网站栏目及素材配置 四、产品交易界面 精品课程产品交付内容 产品成品交付，媒介为光盘1张，含： 课程资源包 电子教材，word文件 电子教案，word文件 PPT电子课件，ppt文件 自测试题，word文件 教学案例，word文件 实训指导电子书，w