陈国英：从容,阳光一路盛开.doc

从容，阳光一路盛开 钱清镇中心小学 陈国英【案例描述】： 上学期全镇安排了看图写话比赛，在平时的课堂练习之外，刚好是五一节，我给孩子们找了二则看图写话的题材，想让父母在假期中指导孩子完成得更好，让孩子们写在米字格的方格纸里。在假期里，我也特意通过校讯通发短信给家长，说让家长多指导孩子完成看图写话作业。 假期结束了，我把孩子们的看图写话作业交起来，发现有一位孩子小A的二篇写话，字有点像，但仔细一看，有一篇的字明显要老练许多，我产生了疑问，就把小A请上来问：“小A这两篇写话怎么字不一样？”小A刚才交作业时还是高高兴兴的，被老师这么一问，顿时脸色变红了，说话也吞吞吐吐了，说：“是爸爸奖励我，不让我抄了，爸爸帮我抄的。”我一下子也懵了，因为小A的父母都是初中的老师，怎么会帮孩子做作业呢？我想肯定是有原因的。因为马上要上课了，我只是对小A说：“不管怎样，爸爸帮你写总是不对的，自己再去写一遍，好吗？”小A爽快地答应了，回家去重写。事后，我也没有向他父母了解情况。 第二天，我收到了小A爸爸的一封信，信的内容如下： 陈老师： 关于五一节作业有一篇看图写话作文我抄了一遍的情况给您说明一下。可能小A给您解释过，但我觉得错误的主要制造者也需要书面解释一下： 那天，小A的第一篇看图作文已写好，题目是“想办法”，我一看，内容还好，只是字写得不认真，我就告诉他为什么要给他买米字格的书写纸。于是我自认为想到了一个激励的办法。我给他重新抄了一遍，并告诉他要写得这么好，同时要求他的第二篇看图作业的字要写得像我这样认真，作为奖励，如果他的第二篇看图作文写好了，第一篇就不用重新抄写了。最后的结果是，他的第二篇看图作文比第一篇认真多了，所以我就作为奖励，没有让他重新抄写过。 昨天回家，我已经向他道歉，但在我说对不起的时候，令我们欣慰的一件事发生了，他低头跟我说：“爸爸，其实错的还是我，因为我第一遍的时候没有写好。”我听到这句话的时候，就感到了儿子是个懂事的孩子了。（后来想到可能学校里的时候，老师您已经帮他分析过了。）但不管是哪种情况，（是老师您分析给他听，还是他自己意识到的。）他能认识到这一点，都是值得我们做家长认可的。 最后，我想了事情的全过程，如果把事情分解一个一个的环节，看似好像都没有错误，但如果从老师、家长、孩子三方面综合来看，我的做法好像欠妥，我还是考虑的不够全面。 这一年来，您对孩子以及一（6）半的所有学生付出的点点滴滴，我们在这里表示忠心的感谢！ 谢谢老师！ 家长署名 2012年5月3日 收到小A家长的信，我边看边欣慰，幸亏我没有很过分地批评小A，原来背后有这样一个故事。后来我对小A也进行了交流，小A心情也不错。 【案例分析】： 在这一个“家长代孩子做作业”的案例中，教师、家长都在为孩子的成长尽心尽职。要是教师不是很认真地看孩子的作业，没发现孩子的这些情况，家长是不是会认为教师是一个不负责的教师，连作业是家长代劳的也没看出来；孩子也会认为老师怎么没发现我的作业是我爸爸写的呢？要是教师发现了，而是不信任孩子借题发挥，说他说谎，狠狠批评呢？那真的是教师的失职啊！老师真的要做一个有心人，每个孩子，每个家庭对待每一件事都是不一样的。 【案例点评】： 德育工作中，家校合力，共同教育孩子，一直是我们育人者感到不可奢望的事。本案例以一个成功的实例向我们再一次证明： 家长为了孩子能把字写得最好，模仿孩子端端正正地给孩子示范，孩子的进步很明显，孩子在老师的不赞成中也意识到是自己的不对。是的，家长是孩子的老师，家长的一言一行对孩子的影响是非常深远的，家长的爱心、耐心、细心都从不同的方面维系着孩子的发展和未来，从潜意识里影响着孩子品情、个性发展。家长在孩子的学习、健康、心理、性格等诸多方面都应细心呵护，家长有不可推卸的责任。现在家长也觉得对孩子的教育既是教师的责任，也是家长的责任，因此家长都愿意把自己的责任担当起来，同老师一道把自己的孩子教育好，这才算是对孩子真正的爱。 不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。老师在这则案例中，相信孩子，对孩子不是大声呵斥，而是晓知以理。只有老师心中有学生，面对学生，我们教师内心和谐、慈祥、乐观，从容地去选择，选择一种气度，选择一种风范，选择一种理智，选择一种方法，就会得到家长和学生的理解，阳光就会一路盛开。 2