2009黄土高原第一课时教案(评委).doc

第一课时教案 海南实验中学 地理组 李霜 一、教学目标 1、知识与能力： ①?使学生熟悉黄土高原的位置、范围，了解黄土的形成、黄土特殊的性质、黄土高原特殊的地表景观，学会分析水土流失严重的原因和由此导致的严重后果，并能认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系； ②?通过学习，进一步提高学生读图分析、收集处理信息、空间想象和语言表达能力、团结合作、探究能力、动手实践和归纳总结能力。 2、过程与方法: ? ?①?让学生运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征；通过图示与文字资料，讨论黄土高原的形成。 ② 通过动手实验归纳影响水土流失的因素、分析黄土高原的成因及危害。 3、情感、态度、价值观： ①?黄土高原是中华文明的摇篮，通过朗读诗歌，增强民族自豪感； ②通过本节的学习，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，培养学生正确的人地观念，树立可持续发展的观念。 3． 重点、难点： 重点：黄土高原的“特殊”之处。 难点：黄土高原的水土流失的原因。 三、教法和学法指导 教法：启发式、问题探究法、讲解法 学法指导：合作探究法、实验法、讨论法 四、设计说明： 本着“以学生发展为本”的指导思想，以培养学生的创新能力和自学能力为目标，在教学中以学生为中心，遵循学生的心理规律，采用学生独立探索，主动获取知识的过程，通过“创设情境---合作交流---解读探究-----应用拓展”完成本课教学。在教学中激发学生兴趣,使学习困难的学生有所收获,不爱动脑的学生乐于思考,学有所长的学生进一步提高. 五、教学过程： 教学 流程 教学内容 ︻ 引 入 新 课 ︼ 黄土高原 ︻ 新 课 教 学 ︼ ? ? ? ︻ 新 课 教 学 ︼ ︻ 新 课 教 学 ︼ 第一节????? 沟壑纵横的特殊地形区---黄土高原 位置与范围学生读黄土高原的位置图，在地图上找到位置与范围黄土高原特殊地形区“特殊”之一：世界最大的黄土堆积区（板书） “特殊”体现1——面积：64万平方千米（板书） 厚度： 100米以上（板书） （承转）[教师提问] 这么厚的黄土到底是从哪里来的？ [学生回答]略 [教师介绍] 关于黄土的来源，长期以来，中外学者有过不同的争论。其中，以“风成说”比较令人信服。?“特殊”体现2——黄土成因“风成说”“风成说”的。 “风成说”黄土黄土“特殊”体现3——黄土垂直，黄土今天黄土高原的景观黄土高原景观“特殊”体现4----地形景观?黄土水容易溶解、崩塌黄土高原的黄土高原景观塬塬面宽阔，适于机械化耕作，是重要的农业区由“梁”和“峁”组成的黄土丘陵，高出附近沟底大都在100～200米左右，…… [教师介绍]这种特殊的地形景观你若是我的哥哥儿来哎?招一招的那个手?哎呀你不是我的哥哥那哦?走你得的那个路?”，让学生获得身临其境感受。 [教师介绍] 秦腔：“秦腔一声吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头”（让学生进一步了解塬、梁、峁等地形对人们生活的影响及由此产生的特有的文化现象。） [小结] 启发学生用两个成语归纳黄土高原的地形特征： ——沟壑纵横、支离破碎 （承转）在上古时期黄土高原有郁郁葱葱的亚热带阔叶林，到春秋战国时期这里的森林覆盖率还有53 %，为什么今天的黄土高原沟壑纵横、支离破碎？ “特殊”之二：严重的水土流失（板书） [活动5] 学生分两组按照教材69页图8.6的方法做水土流失实验，观察结果并分析原因（实验器材：两小盆草，一盆植株茂盛，一盆植株稀少矮小，两个透明容器，一个盖上扎满小孔的矿泉水瓶用来装水模拟降雨） [学生归纳] 影响水土流失水土流失形成原因。 黄土高原水土流失的原因水土流失造成后果 2．水土流失造成的严重后果1）带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降； 2）使沟谷增多、扩大、加深，导致耕地面积减少； 3）向黄河下游输送大量泥沙 ，造成河道整治和防洪困难。 [教师拓展]历代国都的变迁。历史上国都由黄土高原黄土高原水土流失黄土高原 ︻ 课 板 堂 书 总 设 结 计 ︼ 位置与范围 厚度 黄土成因 黄土 地形景观 ︻?课 后 探 究 ︼ 2、找出中国水土流失严重地区 6 一、世 界 最 大 的 黄 土 堆 积 区 二、严重的水土流失