《天有不测风云.docVIP

教科版小学四年级品德与社会 《天有不测风云》教学设计 教材分析： “天有不测风云”这一活动主题安排了“可怕的自然灾害”、“大自然，请你息怒”两个部分的内容。因为自然灾害方面的知识离学生生活相对较远，加上自然灾害的发生有其地域性，教材首先力图让学生对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。再设计活动，让学生自己去发现、了解自然灾害的一些知识，并通过作品框的形式，引导学生把了解的结果展示给大家。教科书从我国发生的重大自然灾害，到家乡发生的自然灾害及给家乡人民带来的危害，从整个社会为预测、减少和阻止自然灾害的发生所做的努力，到家乡的人们，再到我们小学生自己能做些什么，始终是以学生的活动、学生的视角、学生自主的学习去探索、发现、了解自然灾害，立足于学生的生活与经验。 教学目标： 1.情感与态度 能够通过图片、视频资源及发生在身边的一些实例，让学生意识到大自然有不可抗拒的一面及自然灾害的可怕性，它的危害不容忽视；意识到自然灾害的无情，懂得要遵循自然规律、爱护自然的道理，和大自然和谐相处。 2.行为与习惯 帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化自我保护环境的意识。 3.知识与技能 能够清楚地表达自己的感受和见解，自主地参与到学习之中。 4.过程与方法 通过搜集资料、交流资料、观看图片、视频等活动，意识到自然灾害的可怕，认识到保护环境的紧迫性。 学情分析： 四年级的学生，没有多少生活经验，自然灾害离大多数学生生活相对又较远，仅凭课本中的文字资料，学生根本不能深入了解。课前组织学生通过各种途径（如：电视、网络、查找工具书、报纸、咨询家长）来查找资料。为了更深刻、具体地了解自然灾害的危害，教师借助自制课件，音频、视频、图像、文字等资料，对本课进行重组，让学生经历“知——情——意——行”的学习过程，激活学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对自然灾害的危害有一个全面的认识，拓宽学习视野，了解自然灾害的危害性，逐步树立环境保护意识。 教学重点： 了解什么是自然灾害及常见的自然灾害的种类及自然灾害带来的危害。 教学难点： 认识到自然灾害是人类难以避免的挑战。 课前准备： 1.学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况，搜集资料。 2.教师准备教学课件。 教学过程： 一、创设情境、引入话题 1.出示大自然秀丽风光图片。 同学们，这里依山傍水，这里花红草绿，这里鸟语花香，这里是人们幸福生活的家园。可是，有一天灾难突然来临…… 2.出示灾害视频。 看来，大自然也有生气的时候，而且发起怒来，真是面目狰狞，让人害怕啊！自然灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走。正可谓是：天有不测风云。 3.板书课题：《天有不测风云》 二、课中感悟，深化体验 活动一 认识可怕的大自然灾害 1.了解唐山地震造成的危害。 让我们穿越时空，把焦距对准1976年7月28日的那个夜晚。 这是发生在唐山的里氏7.8级地震，一夜之间，使24.2万唐山人民失去了宝贵的生命，100多万人受伤，4000多名孩子和他们的父母被分隔在生死两端，永远不能相见。 看了这段视频，读了这段文字中的数据你想到了什么？ 2.了解汶川地震的毁灭性，再次感受地震造成的危害。 江河在哭泣，大地在垂泪，然而大自然并没有因此而善罢甘休。让我们再把目光聚焦在2008年5月12日的汶川大地震，你看到了什么？ 一瞬间，山崩地裂，一眨眼无数建筑损毁倒塌，交通、电力、通讯全部中断，数十万人被埋废墟。全中国乃至全世界的人们都在呐喊：“汶川挺住，中国加油!”然而没有亲身经历过地震的人，又怎知地震的可怕？地震来得突然，是一场无法阻挡的自然灾害。（板书：自然灾害） 3.认识其他的自然灾害 除了地震以外，你还知道哪些自然灾害？（学生根据课前搜集的资料进行汇报，教师板书常见的几种自然灾害名称。） 像这样的自然灾害还有许多，许多……(课件出示自然灾害的种类补充学生答案。板书……) 活动二 感受自然灾害是人类难以避免的挑战 1、出示灾害图片 这些自然灾害给我们人类带来了什么样的危害？（学生根据课前搜集的资料进行小组交流、汇报，教师相机板书） 4.出示火山爆发图片 很久以前，一座很大的火山突然爆发了，岩浆喷涌，火山灰笼罩了附近的一座城市。人们试图逃离，但很多来不及逃生的人被永远埋在了岩浆之中……几个世纪后，考古学家发掘了庞贝古城，再现了火山爆发时可怕的瞬间，惨不忍睹。看着这些来不及逃生的人的体态，你想说什么？ 是啊，灾害的突然，让人们措手不及，无法避免，不可抗拒。 活动三 了解我国曾经发生的重大自然灾害 1.我国曾经发生过哪些重大的自然灾害？这些灾害给我们带来了怎样的危害？（学生利用搜集的资料交流、讨论。） 2.同学们经过积极动手动脑，通过各种途径搜集到了很多资料，真是了不起！