陈虹秀老师报告-扬中教师发展中心.pptVIP

关键词 学生主体 学习方式 课程资源 管理改革 评价体系 团队开发 变革学习方式，培育终身学习者 体验学习（语文， 英语，历史， 政治，综合艺术等） 探究学习（基于IT的研究性学习、物理、化学、数学、生物） 实践学习（通用技术（科学院）、生物（农场实践）、物理实验课，化学实验课等） 移动学习（地理、体育、综合艺术等） 非常感谢！ 不当之处敬请批评指正！ 省锡中课程改革之我见 ----陈虹秀 一、寻找学科教育的基因---教研信念 改变教师 1）教研组长的角色定位 2）三年规划 3）改变教师的生活方式 首先是改变教师 学校的教育高度，是由教师群体的道德境界、学问水平 和生活方式 决定的。 学校的核心问题是教师。学校教育质量的关键点在教师，提升教师的关键点是教师的专业生活方式 要让教师过上学习的、合作的、研究的生活 找回教研组长 教研组长需要具备三力 ：凝聚力 ，感召力 和 影响力 怎么做？ 各教研组要以三年规划的制定和实施作为 建设的载体，以课程开发和课堂有效教学为重点研究内容，以教学案例研究为基本的研究方式，以教学质量的提高和教师专业发展为目的。 学科教研 终极目的：提升所有教师对学科教育本质的理解，从而在教育教学实践中真正落实“成全人的生命”的教育追求。 学科教研中心 创建，与一般教研最大的不同 ， 是凸显对超越功利、教育终级价值的执着追求。 学科教研中心创建工作的指标：信念作风、课程教学、校本教研、专业发展、知识管理。 学科宣言的拟定和内涵阐释 地理学科：地成千古人文，理蕴万事精神 应关注培养什么样的学生？ 一是有行走于三川五岳的意识，培养出热爱生活的旅行者；二是有环境意识；三是有宇宙意识 善于观察自然，学会关注世界，用地理改变生活 IPad开发，模拟刮风下雨建大坝 语文组：培养终身阅读者， 培育负责任的表达者 历史组：擎起历史的火炬，照亮学生的心灵 英语组(详细) 信念作风 学科宣言 1. 学科宣言（宣言内容， 内容阐释） 2. 师德组风（组长三力，组风建设目标，优秀典型教师） 3. 行动方案 队伍专业 教师专业整体发展规划（教师整体专业现状分析、教师专业成长目标与规划、教师个人三年发展规划案例） 教师专业发展途径方法 （师德教风建设举措、专业素养提升举措(提供交流平台和学习机会、督促教师专业发展、大力推进“读书活动”)） 教师发展重点项目（哈佛演讲，青年教师发展） 帮助青年教师发展举措 组织好“青蓝工程” 努力争取并创造条件，给青年教师提供锻炼的机会和表现的舞台，担任强化班教学、班主任等重要工作岗位 教研组每学年确定好主题，组织青年教师赛课，帮助青年教师迅速成长。 聘请专家为青年教师专业发展开设讲座，为青年教师的发展提供平台。 课程教学 课程开发（课程规划） 课堂教学 教学质量 校本教研 教研制度（周二，周四） 教研内容 教研方法（骨干讲座、集体研讨、课堂观察、小组合作、学术沙龙、专家对话、外出考察、读书交流、项目研究；“理论学习”--“教学实践”-- “公开课研讨 ”--- “案例分析”--“专家指导”-- “改进提高”--“实践运用”的校本教研基本模式；左派走出去） 教研成果 知识管理 科组档案 业务档案 推介宣传 改变教师的专业生活方式 首先要有专业阅读，当书虫。特别推出 重点项目“读书活动”，并详细规定了评估项目及其分值：比如，教研组有学期读书规划并在组内积极开展读书交流活动的， 1分；积极参与教师读书博客的撰写与交流活动的，3分；撰写读书博客的参与率达到80%以上的，2分，等等，满分10分。 百万百卷读书行动，即5内投入100万完成每位教师阅读100本书的目标。以此提升和优化教师教育价值观、引领教师走向专业发展自觉，倡导和推动教师过上有质量的专业生活 。 二、教育教学改革 第一， 目标续写， 推行基于课程标准的教学。引入布卢姆的目标分类学理论， 把课标中关于教学目标的概念性、模糊性规定， 尽量转换为清晰的，可观察可测量的学生学习、教师教学行为的描述， 为课标指引教学找到依托。 《难老泉》一文， 属于阅读鉴赏类课文。 1）使学生理解本文如何 围绕中心来组织材料； 2）使学生进一步掌握写景状物散文“意蕴其中”的特点； 3）提高学生写景的基本能力； 4）培养学生对祖国悠久历史、灿烂文化的热爱。 1）能够依次找出课文中选用了哪些材料； 2）能够找出体现文章意旨的句子； 3）能够说出这些材料对表现中心的作用； 4）能够用自己的话说出”难老泉”文题的含义和作用 5）能够说出对本文行文顺序的评价。 A B C D 英语为例 By the end of the class, students wi