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小学语文猫教学设计 小学语文《猫》教学设计教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容3．朗读课文，背诵第二段教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文2．揭题：猫二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1．自由轻声读课文要求：读准生字、多音字，读通课文思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段2．指名读，交流①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标运用“摘句归纳法”概括第一段段意1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子师述：这句话在第一段中是总起句2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句出示比较：猫的性格古怪猫的性格有些古怪猫的性格实在有些古怪“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见本课指猫的性格特别、难捉摸读出句子语气3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段完成书上题1/交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4．运用摘句法归纳段意复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法说说段意：猫的性格实在有些古怪5．朗读第一段强化训练目标1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱3．齐读第二段四、总结并朗读全文1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？2、有感情地朗读课文五、布置作业1、熟读课文；2、家默词语第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文同时出示第一节课的板书二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情品词品句细细体会猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情[1]自学第一节1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句2．朗读交流注意读出词语和句子语气：①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非??不可②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来比较任凭谁呼唤，它也不肯回来3．引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——它贪玩在——它尽职在——4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情[2]小组学第二节1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它——生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2．小组学习第二节，提要求：①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来3．交流朗读①猫的温柔可亲：a．用身子蹭你的腿，要求抓痒b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花c．丰富多腔地叫唤d．给自己解闷②喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒理解“蹭”：①“蹭”是什么意思？②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了生读文③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？⑦学生声情并茂地朗读句子出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花把猫脏的脚印比喻成“小梅花”让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情有感情地朗读句子4．小结这－节：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫5．齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来[3]集体学第三节1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情1．你认为这段文章哪