思品的的教案三.docVIP

《与善良同在》教学设计 广西壮族自治区来宾市象州县中平镇架村小学 执教者:韦秀鲜 设计者：韦秀鲜 廖凤兰 教学内容： 六年级下册品德与社会第一单元《做一个高尚的人》中的《与善良同在》 教学目的： 1、通过学习，知道什么是善良，哪些人从小就有一颗善良的心，怎样做一个善良的人。 2、使学生学会合作学习，懂得与本文对话，与同学交流，明白善良是中华民族传统美德之一。 教学重点难点：理解心地善良，乐善好施是所有品德高尚的人的可贵品质。 教具准备：课件、搜集材料 教学过程： 一、开课、组织教学。 教师（唱）： 同学们咧，大家好咧， 大家一起学品德。 团结友爱助人乐， 做个正直善良人咧。 同学们，刚才刘三姐的歌声把我们引入了品德课堂，那么我们班的同学思想品德好吗？（好），怎样评价呢？请通过山歌回应三姐吧！ 学生（唱）： 我们班顶呱呱， 优秀品质如春花。 处处与善良同在， 家长老师个个呱呱。 （用山歌引入课堂，开门见山。充分调动了学生的积极性和激情，使学生以饱满的情绪投入课堂，营造了师生互动的良好气氛。） 二，故事引入，体会善良品德的高尚和可贵。 老师：太好了，同学们都很棒。古往今来，有许许多多善良的人，他的事迹打动了无数人，甚至是改变和挽救了无数人，现在哪个同学愿意讲一个故事说明善良的可贵呢？ 让一位同学上台讲《一位善良的母亲》的故事。 师：听完故事后你们有什么感受或者想说些什么呢？ 生1：我觉得故事中的妈妈很善良，她能包容儿子的错误，原谅儿子，我觉得我们应该宽容地对待他人。 生2：我也觉得故事中的妈妈很善良，自始至终，他都善待自己的儿子，我觉得我们要善待自己的亲人。 生3： 前面的同学说得都有理，但是我有不同的看法，我觉得故事中的母亲虽然很善良，但是她这种做法是不可取的，正是因为他过分溺爱自己的孩子才导致被儿子抛弃的后果，真可谓“可怜天下父母心”，所以我觉得善良要适度而行。 生4：我想说的是故事中的儿子，文中的儿子原来是一个无所事事，一事无成的人，没有勇于承担责任的败类，但是他还是被妈妈善良的举动打动了，是妈妈善良的举动挽救了他，我觉得善良很可贵，它可以洗刷罪恶的心灵。 （以老师为指导，学生为主体。联系生活实际，让学生听学生讲故事比听老师讲故事更为有效，使学生更能感受到故事中的内容就是现实生活中确实存在的事，深刻体会善良的意义和可贵，谈感受的同学敞开心胸有感而发。） 三、揭示课题：与善良同在 老师：刚才同学们从《一个善良的母亲》的故事中得到了很大的感受，我与同学们一样感同深受，一个人如果心里的善良之花常开，那将拥有人生最大的满足。下面我们学习第三课“与善良同在”。下面我们先一起来了解屈原这位历史名人的有关资料： 屈原简介：屈原是中国伟大的爱国诗人、政治家，也是世界文化名人。自幼勤奋好学，为人性格耿直，因令尹子兰、靳尚、郑袖等人受了贿赂，阻止怀王接受屈原的意见，使怀王疏远了屈原。使屈原被放逐。就在当年五月五日，屈原在绝望和悲愤之下怀抱大石投汨罗江而死。据说因此而来端午节。 接下来请同学们以最快速度默读“屈原背米”这个故事。领会故事内容，小组讨论怎样用自己的话简要概括《屈原背米》这个故事。从哪些地方可以看出屈原是一个心地善良的人。 小组代表回答： 生 a：屈原借神女梭米的故事，偷偷地把家里的米背出来接济当地穷人。 句子：“他连忙尊下去......心中很不平静。” 生 b：体现屈原善良的句子：“他为了瞒过自己的爸爸......接济当地的穷人。” (课内课外相结合，由课外引入课内，进一步把学生带入善良的境界，使学生对善良有了更深一层的理解，从古到今，善良无处不在。) 四、体会心情、感知善良品德。 老师：刚才我们已经知道了心地善良是一种非常美好的品德，那么我们应该怎样成为一个心地善良的人呢？下面我们来解决这个问题。 ?住在农村的你上学时，行走到一座小桥前时，看到一位素不相识又双目失明的老人在用拐杖艰难地往前探索行走，眼看就有落下桥的危险，这时你是： 站在原地，看着他继续往前走 ( ) 高声大喊，告诉他前面有危险。 （ ） C、快步冲上去，拉着他的手一边说“老爷爷，我来扶你”一边扶他过桥。 （ ） 生1（说不选A的理由）：因为善良是中华民族的传统美德，当你看到别人需要帮助时,你不可能站在原地无动于衷，所以没有人选A. 生2（说选B的理由）：因为如果老爷爷只还差一点点就跌下桥了，