2012年阜阳市阜南教师招聘试题与的的答案.docVIP

2012年阜阳市阜南教师招聘试题及答案一选择 1、把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”是:?夸美纽斯??????? 2、把大多数人的发展作为核心内容并着眼于是学生的学习达到一定目标 ???B?????????? ????????????? A 教育与发展理论 B 掌握学习理论 C 从做中学 D 结构课程理论 3、晓之以情动之以理是符合???C?????? ?规律 ?A 智育过程?B 心理辅导 C德育过程 D 美育过程???? 4、评价学校绩效办学思想，组织健全制度完备领导机构领导能力为衡量标准的属于 ( D?) A 目标模式 B 需求满足模式，C 环境适应模式 D 学校内质优化模式 5、校园文化在课程上属于 ????C??????? ? A 科学课程 B 活动课程 C 隐性课程 D 核心课程 6 、课程目标具有5方面的规定性，时限性，具体性，预测性，?D?，?? ， A 指导性灵活性 B指导性灵活性 C 工具性具体性 D 操作性灵活性 7 、班主任领导方式 ??专制??? ，?民主???，放纵??? ， 8、?????C?? 是影响人际吸引的条件? A 规范性，B 社会性，C 接近性， D合群性 9、暗适应明适应，不适应，知觉适应 13 、新学习的知识对旧知识的干扰是倒摄抑制?????? 14、马斯洛需要层次论的最后层是?自我实现的需要???????? ? 15、内化只是思想与他人观点一致，将自己认同的思想和自己原有的观点融为一体构成完整的?B???????? ? A 认知结构，B 价值体系，C管理系统，D策略框架 ?17-20考的全都是义务教育法有关的 二、填空题 1、中国教育史上，蔡元培 ?倡导美誉代替宗教说 2、唐代“二馆六学”说明了教育具有鲜明的阶级性 3、中国最早的班级授课制是1862年的京师同文馆， 4、个体发展的动因有内因论，外铄论??? ， 5、社会主义道德的核心：为人民服务 6、性格特征差异 ?态度特征 ?，理智特征，情绪特征、意志特征 7、品德心里结构三成分 ?道德认识，道德情感，道德行为???? ?， 三、简答 1、马克思主义关于人的全面发展学说基本观点是什么？马克思主义关于人的全面发展学说认为，“人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了人的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有以下要点：（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性都到到普遍、充分而自由发展的人；（2）人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件；（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约；（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现；（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 2、教育法的基本原则 教育法的基本原则应该有四项原则：(1)保护教育权利的原则；(2)有利培养人才的原则；(3)维护教育公益的原则；(4)综合为治的责任原则。 ? 3、影响学生知识运用的主要因素， ? 影响学生知识应用效果的因素可分为客观因素与主观因素。客观因素是指课题的性质，主观因素主要指学生对知识理解与保持的水平，学生的认知策略与解决问题的能力。 (一)课题的性质 一般的规律是以抽象形式提出的课题比带有具体情节的类似课题容易应用。套公式的题，形式虽抽象，但与原有抽象知识有较大的相似性，因而学生容易使课题类化到原有知识中去。较具体的课题则需要经过分析、综合，排除无关成分的干扰后才能实现课题类化，因此较困难。在小学算术教学中，学生感到式题容易，而文字题、应用题难解答就是这个道理。为了减少学生解题的困难，循序渐进地掌握知识，教师布置作业时应注意根据学生掌握知识的不同阶段，布置不同类型的作业。 (二)学生对知识的理解与保持的水平 学生能否顺利地解答作业题，关键在于他们对知识理解与保持的水平。如果学生对知识的理解十分肤浅，概念的内涵十分模糊，知识之间的异同混乱不清，那么在应用知识解答课题时就常常产生错误。有时由于缺少系统化的加工，往往不能使所学知识融汇贯通，则应用起来刻板不灵活，解题也会感到困难，此外理解了的知识缺少复习，不能准确记忆，迅速回忆，则应用知识解题也会发生困难。 (三)学生提取信息的策略 学生能否顺利地从记忆贮存中迅速而准确地提取需要的知识，也是影响学生知识应用的因素。有时不能回忆有关知识，并不是由于记忆贮存中缺少这些知识，而是不善于提取。有些学生缺少从认知结构的系统中按层次、分类去提取信息的策略，致使智力活动缺乏