小学__三年级_上册_美术_教案_江西版.doc

第一课 儿童读物插图 教学目标： 1.了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。 2.在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。 3.使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。 教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 一、引导阶段 教师展出图画 指导一下如何插图与文字。 让学生自己选择故事。 说一说故事情节。 接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。 二、发展阶段 让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义 先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。 教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。 学生继续尝试其它故事。 三、收拾与整理 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。 没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。 第二课 流动的笔触 教学目标： 1.传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。 2.训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。 3.让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。 教学重点： 学生如何运用笔触去表达自己的想象。 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 展示范作 提出要求，让学生了解笔触 自然过度，向学生揭示本节课学习内容 二、发展阶段 向学生展示不同形式的点和线。 引导学生体验不同的线 让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。 让学生在此基础上学会运用笔触去创作。 三、收拾与整理 学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。 在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。 第三课 色彩的变化 教学目标： 1.了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。 2.能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。 3.培养学生关注生活、热爱生活的意识。 教学重点： 如何让学生懂得为熟悉的故事配画。 教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时????一、教师让学生带一件生活用品或图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。 二、 新课 1.看一看，说一说??? 我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如： 方体???????????? 柱体????????????? 球体????找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？ 2.了解线描??? 师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。 3.学习绘画方法????我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？ 1) 首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。 2) 按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。 注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。 第二课时 1.学生实践活动。根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。 2.作业展示评价。学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。展示优秀作品，分析出色的地方。 3. 小结????我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。 第四课 色彩的应用 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1.认识三原色。 2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色） 3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点： 1.能否用三原色调出三个间色 2.能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学课时：二课时 教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 教学过程： 第一课时