地理七上-课标、教材、教法-培训-上.ppt

根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 在这幅图中， 你获得的台湾的 地理信息有哪些？ 与刚才那幅图中 获得信息有什么 不同？你还能 向游客介绍那些 情况吗？ 第四节 地形图的判读识别等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。估算海拔高度与相对高度。 承转：地图除了有比例尺 大小、内容详略之分， 还有很多不同类型、作用 的差别。 此图就叫等高线地形图， 那么，等高线地形图是 如何绘制的呢？我们在 等高线地形图上能获得 哪些地理信息呢？ 课标：识别等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。估算海拔高度与相对高度。 1. 从等高线绘制的方法图示，或用橡皮泥动手制作地形模型，地形模型绘制等高线，进而理解等高线的含义。 2. 知道不同地形的等高线地形图的形态特征不同；掌握利用等高线地形图判断地形的规则、方法。 3 . 能在等高线地形图上判断高原、平原、丘陵、山地（山峰、山脊、山谷，陡坡、缓坡） 4.能利用示意图、海拔高度的数据，判断山峰的海拔高度和两山峰的相对高度； 5.能利用高度表估算某地的海拔高度和某两地的相对高度。 了解知识的产生过程 用橡皮泥来制作山体， 切割后，再绘制 等高线地图。 请学生照图说出 绘制其过程。 第四节 地形图的判读课标：识别等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。估算海拔高度与相对高度。  标题1：等高线地形图 读图，与同桌学生讨论，如何在等高线地形图中识别这五种地形？ 在等高线地图上，你依靠什么信息来判别各种地形？----等高线的弯曲特点、疏密，高程数值 课标：识别等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。估算海拔高度与相对高度。 甲山、乙山的 高度分别是多少？ 它们的高度是依据 什么基准确定的？ 甲山比乙山高 多少？ 让学生自己得出 绝对高度与相对高度 的概念 能利用高度表估算某地的海拔高度和某两地的相对高度。 标题2：分层设色地形图 1 看图例 2 辨地形 3 析联系 （如，河流与地形） 识别等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。估算海拔高度与相对高度。 引入：学地图的目的是为了用。 下面就看看大家是否会用地图了。 设问： 1.描画出巴西的国界； 2.巴西主要是由哪两种地形组成的？ 3 在这幅图中你依据什么判断方向？巴西的两种地形是如何分布的？ 4.巴西的城市多分布在国土的什么方位？首都与其他城市的位置关系如何？ 课标：根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 知道地图分为普通地图（信息比较综合）和专题地图（地形图、交通图、人口分布等） 翻阅小地图册，了解地图的种类，举例说说某种地图上主要反映了哪些地理信息，熟悉不同地图的功能； 选择某几种地理事物，在地图册中准确、快速地查阅到其信息位置、分布等信息。 学地图是为了会选、会用地图，以下问题到什么图上去找答案 中国在哪里？ 中国有哪些省区？ 长江在哪里？长江流经哪些地形区？ 天津市与北京市地区面积大小、形状比较。 天津市有哪些区县？ 中国的地势有什么特点？ 去杭州、敦煌旅游，走哪些铁路线可以抵达？ 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 假如开车去石家庄，想了解一下行车路线？你最先想到的解决办法是什么？为我们的生活提供 迪庆（香格里拉）在云南省的什么位置？ 云南迪庆（中甸、香格里拉）的地形如何？ 香格里拉机场与城区的空间关系 课标：列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 课标：用简单的方法演示地球自转和公转。用地理现象说明地球的自转和公转。 标题1：地球的自转 导入：世界的物质都是运动的。运动时绝对的，静止是相对的。地球也不例外，每时每刻都在运动中。 提问：地球在宇宙中是如何运动的呢？ 教师演示：让学生用地球仪演示或做形体自转演示； 边演示边提问： 1.英国在日本的什么方向？由此判断地球自转方向是怎样的？ 2.再转180°后，日本在英国的什么方向？东、西方向是绝对的，还是相对的？ 课标：用简单的方法演示地球自转和公转。用地理现象说明地球的自转和公转。 3.请大家观察，两极点是否转动？理解地轴是如何确定的了吗？ 4.南北两极是如何确定的？南、北方向是相对的，还是绝对的？ 5. 地球自转速度如何呢？怎样演示才算接近实际呢？（24小时360度，1小时15度，4分钟1度。让某学生完成，大家观察其方向、速度） 6. 那么，地球自转产生了什么结果呢？ 哪些自然现象是地球自转造成的呢？ 这部分知识重点和教学操作要点 重点问题的宏观设问： 1.地球是如何自转的？ 2.地球的自转方向如何确定？ 操作注意的要点： 1.教师