2014年高考复习语文最后一课(广东卷).pptVIP

2014年高考复习 语文最后一课(广东卷) 吴川一中 林东蔚 ;;一、本大题4小题，每小题3分，共12分。 ;2. 词语题（3分） 注意题干：选恰当？不恰当？ 解题思路： 词语的意义（切忌望文生义） 强调的语境（考虑点：对象；褒贬；谦敬；搭配） 有没有与上下文重复矛盾。 ④ 是否符合语法;3. 语病题（3分） 注意题干：有语病？没有语病？ 解题思路： 牢记句子六大病症：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 宏观把握，先找主干，看主谓宾是否齐全。 再细处推敲，观定状补是否修饰恰当。 ;4.语言连贯题（3分） 解题思路： 1、陈述对象一致性?、话题一致性、句式一致性、思维逻辑性。 2、是按空间顺序？时间顺序？逻辑顺序？ 【技巧】看关联词，看代词，看句式结构，看空缺处的标点符号，看首句或尾句能否敲定，通过“排除法”，逐一排除干扰项。 注意：选项确定后再连起来读一遍看顺不顺！  ;5.文言实词题 （3分） 【技巧】 ①代入法； ②语境分析法（根据上下文意思推断词义）； ③语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义)； ④结构分析法（据整句中对应词语的意思推断词义如互文、对偶、排比等结构）推断词义。 【注意】通假字，词类活用，古今异义词，偏义复词。;6.文言虚词题（3分） 【技巧】（意义+用法）：肯定一项，不能肯定全部；否定一项，即可否定全部。 【18个虚词】而何乎乃其且若所为焉也以因于与则者之 2008年：因，与，以，于 2009年：其，之，以，乃 2010年：之，为，所，于 2011年：其，以，之，且 2012年：为，之，所，以 2013年：以，为，而，者 2014年：其？之？乃？因？;7、断句选择题 方法： (1)、名词法； (2)、虚词法（句首的、句末的、句中的）； (3)、修辞法（顶真、排比、对偶）; (4)、对话法（曰、云、言）； (5)、固定句式法。 步骤： (1)、通读全文，弄懂大意 (2)、循序渐进，先易后难 (3)、寻找标志，各个击破;8. 信息筛选内容归纳题（3分） 【技巧】看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者??论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 【注意】找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、强加因果等。 注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间、地点是否统一，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。 ;9.文言翻译题（10分） 【技巧】 粗知译句的大意，把握文意的倾向性。 回到原文，详知译句上下文的含义。 逐字对应翻译，做好留、换、删、补、调，注意补上省略的主语。 注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。 复杂句子注意句子间关系，注意特殊句式（含固定句式）。;10.古诗词鉴赏题（7分） 【考查点】意象、意境；技巧（抒情手法、描写手法、修辞手法）；炼字（诗眼、传神的字）；作者情感；语言风格等。 【题型回顾】 （1）简析“隔”字的双重意蕴。 （2010年、炼字） （2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片 。 （2010年、技巧） （3）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。 （2011年、情感） （4）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。 （2012年、技巧） （5） “一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。 （2012年、内容）;10.古诗词鉴赏 （6）作者在词的上片是怎样借景抒情的？ （2013年、技巧） （7）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。 （2013年、情感） 【答题模式】 （1）炼字型 ①释义，②联想描摹景象， ③点出XX感情或意境。 （2）分析意境型 ①找出意象， ②展开联想、再现画面 ,③营造了XX氛围，④表达了XX的情感 ;（3）分析句意型 ①阐明表义 ②分析情或景表达的作用。 ③说明艺术效果 （4）分析语言特色型 ①选取诗中词、句作分析 ② 说明其所表达的情感 （5）分析主旨型题 ①分析具体诗句写了什么 ②抒发了什么情感，暗寓了什么。 ;（6）分