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学语文四年级趵突泉教学设计[摘要]教育资源吧必威体育精装版资料整理上传了，根据广大一线教师的需求，教育资源吧全体人员通过一个月的努力，将三月份大家可能用到的资料进行了重新搜集归类整理，现与大家一起分享。 目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3．正确流利有感情地朗读课文。 重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。过程： 一、直入课文 师：通过上节课的学习，我们知道千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，趵突泉最为著名。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。（播放课件） 这堂课就让我们继续跟随老舍先生再度游览《趵突泉》。（板书课题） 二、回顾课文 1、师：还记得趵突泉给你怎样的印象吗？请你自由读读课文，再汇报。 学生汇报：清浅、活泼、美丽 2、师：作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？ 指生读课文，其他同学思考。 学生汇报：课文从泉水、大泉、小泉三方面来介绍趵突泉的美的。 三、精读课文，抓景物特点 1、学习“泉水”部分 师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上句感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。 学生汇报，同时课件出示句子，理解词语清浅和鲜洁的意思。 师：泉水真美呢，不知道你注意到没有，一个“活水”体现了作者对泉水的喜爱。正是这泉水滋润着岸边的杨柳，使济南城树水相映，幽静美丽，作者不禁发出感叹，出示句子（假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚） 师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？ 生回答。 2、学习“大泉”部分 师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。 （1）默读第3自然段，用“—”画出作者看到什么，用“～～”画出作者想到或感受到了什么？ （2）学生汇报看到的 ???????????? 想到的 （3）描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。 A 、泉池中央 ┄┄? 不断地翻滚 这句话写出了大泉的样子，我是抓住“翻滚”估会的像煮沸似的，感觉泉水速度快，流量大、气势大。 B、“三个水冒、冒、冒 这句话写出了大泉的特点，鲜活富有强力，从没昼没夜，3个冒字中感受到大自然的神奇，仿佛永远不会断。 C、永远那么晶莹，那么活泼，不知疲倦。 这句话中强调大泉晶莹、活泼的特点，用拟人的手法突出永不疲乏。活力 （逐句应该怎样朗读？）读句子练习 师：春天，趵突泉，——夏天——秋天—— 到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？ 水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。“此景只应天上有，人间难得几处寻”。 请你读出它的神秘，所以作者感叹（课件出示假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚）。 （4）小结，现在我们就来欣赏这晶莹、活泼的大泉吧！（放课件） （5）能用你的朗读把大泉的美展现出来吗？ 学生朗读。 3、学习“小泉”部分 过渡：感受了大泉的神奇、伟大、那么池边的小泉又有什么特呢？ （1）??? 合作学习，体会小泉的美丽（课件出示要求） 1、为什么会有这样美丽的小泉？ 2、为什么没有哪一种珠宝能比得上？ （可采用读、议、画等方式学习） （2）??? 学生学习 （3）??? 汇报 A、“数不清”感受小泉数量多，与大泉形成对比 B、排比句有的 ①读句子这是一个排比句，介绍了气泡的特点 比喻句表现小泉的晶莹、优美 拟人句表现小泉的活动泼、有趣，还有大气泡。 画画，体会气泡有大有小，有多有少，有快有慢，姿态各并，变化莫测。 小泉的美，五光十色，是大自然赋予的，永久的所以没有哪一种珠宝能比得上。 （4）??? 配视频朗读，背涌 师：让我们来欣赏美丽的小泉吧！ 读书，展现小泉的美。 难怪作者发出感叹（假如） （5）??? 环保教育、人文教育 师：你知道趵突泉也曾停喷，泉水定地下水通过地表缺口涌出而形成的，因为人们乱砍乱伐，导致水土流失，地下水到堵塞而断流，趵突泉突然不冒了，泉池济南也因此失去了一半的妩媚，旅游的游客少了，济南旅游收入少了，使人民非常伤心。后来政府及时治理，绿化造林修水库，趵突泉恢复了往日的美丽，老师也希望你们保护环境，让我们的大自然更美！ 四、总结全文 师：同学们，全文通过对趵突泉的水、大泉、小泉三个方面描写感受到了趵突泉的美，我们为大自然的鬼斧神功所折服时更为老舍先生细致地观察，抓住特点描写，运用多种修辞手法写出了这样优美的文章所感叹，表达了真情实感，希望你也将学习的方法运用到自已的写作中去。 一 填空题 1 北京________和________的散文理论是宋代诗文革新运动的重大成果。 2 南宋中期出现了所谓“中兴四大诗人是指尤豪、__