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3.12 培养模式改革创新的具体措施与实施效果说明以及相应 的支撑材料 机械设计制造及其自动化专业于2005年开始本科招生 ，2012年该专业成为我院 重点建设专业(见支撑材料1)。机械设计制造及其自动化专业建设团队秉承严谨治学， 求实创新的学院办学传统，在课程体系、课程内容、教材建设、教学方法和手段等 方面进行了卓有成效的改革和创新，不断提升机械类课程的教学水平与质量，取得 了长足的进步。 机械设计制造及其自动化本科专业自2005 年9 月开始招生以来，招生学生数在 逐年递增，至今已有4 届本科毕业生。2011 年改革机械设计制造及其自动化专业招 生方法和设置，开始增设专业方向，首先试点在机械设计制造及其自动化专业下设 《机械电子工程》专业方向，在2011 年试点的基础上，2012 年又开始了《能源装 备设计与制造》专业方向。2012 年 《机械电子工程》专业方向独立申办为 《机械电 子工程》专业。本专业秉承学院的“工程教育、职业取向”的办学理念，从应用型本科 人才定位入手，积极探索符合社会需求的人才培养模式。在学院专业建设委员会的 指导下，近几年，对培养方案进行了2 次修订，分别形成了2008 版、2012 版机械 设计制造及其自动化专业人才培养方案。培养模式改革创新的具体措施与实施效果 说明如下： 1. 从辽宁省发展和行业需求出发，确定机械工程人才培养目标及培养要求 沈阳工程学院是依托电力行业，服务地方经济建设的应用型本科院校。由 2009-2012 年辽宁人才市场人力资源供求信息统计显示机械工程类人才需求排列前 3 ，社会对机械类专业人才需求缺口仍然很大。依据学校“十二五”发展战略规划以及 用人单位对人才规格质量和实际需求，机械设计制造及其自动化专业发展方向定位 在服务能源电力、环保和装备制造行业。依据机电产品的全生命周期（研发、设计、 制造、运营、营销及管理）机械工程师分为研发、设计、生产、服务工程师，作为 二本院校我们将人才培养定位为以培养从事工程技术应用的生产工程师为主及在现 场从事运行、营销、管理工作的服务工程师为辅，即本专业培养学生掌握较宽厚的 专业知识，具备工程管理基本知识，道德/诚信/职业操守、思辨思维和执行能力较突 出，具备研发新产品的潜质，在生产一线主要从事机械产品的设计制造、技术运用 与改造、运行管理和经营销售等方面工作，能够独当一面的生产工程师。 本专业学生要求具备工程教育专业认证的培养要求：具备扎实的自然科学、人 文科学基础知识，良好的计算机和外语应用能力，掌握系统的现代机械工程专业知 识和专门技术，具有主持机电产品设计与制造以及进行企业管理所需的知识结构和 1 潜力，具备解决机械制造工程实际技术问题的能力，跟踪先进制造技术的必威体育精装版发展 趋势 ，及时更新和提升专业技能，并具备终身学习意识和获取新知识的能力。 2. 学校与企业深度融合的人才培养机制 1)订单式人才培养 为培养符合社会需求的应用型人才，实现校企合作指导学生就业，2011 年，我 专业与中航中航沈飞集团正式签订了“订单式”人才合作培养协议（见支撑材料2 ）， 2012 年，经过双方的协商，中航沈飞集团与我院的合作再次深化，包括将本专业全 体在校生的部分选修课程 （如：工程师职业道德与责任）搬到中航沈飞集团 ，中航 沈飞集团选派了具有丰富实践经验和有一定教学经验的工程师为学生授课，选派工 程技术人员参与学生毕业设计的指导和毕业答辩工作，并参加我院的人才培养方案 的制定与修改工作，为在校生开设相关讲座，部分与实践结合较紧密的课程、毕业 设计及一些实践环节均在中航沈飞集团进行 （见支撑材料3、4 ）。 2 ）与企业合作制定培养方案整合课程内容 为了进一步提升工程技术人才的培养质量，对课程体系进行系统的整合和优化， 与企业专家共同研讨，构建以能力素质培养为主线的机械设计制造及其自动化专业 课程体系，主要包括 ： ①构建校企融合的课程体系。围绕企业的生产实际和企业对人才的需求规格标 准，大胆进行课程改革，按照企业的工作流程、岗位技能和综合素质要求，确定课 程结构、选择课程内容 ，将企业需要的知识、关键的技能、重要的素质提炼出来， 融入课程之中，将过去的单纯实习变成到企业完成系列实践课程的学习。例如将《机 械设计》课程引入现代的设计方法，基于先进设计软件将产品的市场调研、机构方 案设计、机构运动仿真及