《行业企业参以及和职业院校课程改革研究以及和实践》.pptVIP

* 《行业企业参与职业院校课程改革研究与实践》 感 悟 河北工业职业技术学院 范胜英 欢迎批评指正 行业参与职业院校课程改革研究与实践 一.行业参与职业院校课程改革的必要性 二.我国职业教育应走上行业参与的道路 三.开展行业参与职业教育研究意义重大 四.进行行业参与职业院校改革的思路 五.行业参与职业院校改革的措施与切入点 一、行业企业参与职业院校课程改革的必要性 产学结合，行业参与职业教育，是职业教育的必由之路。 职业院校在专业设置的动态调整与整合过程中，要紧紧围绕服务于行业发展的需求，保持和完善行业特色。来自行业、企业一线的专家，他们对专业设置、课程改革等最有发言权;学生直接接触工作现场是提高其实践技能与职业能力最有效的途径。校企之间的合作不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾，准确定位人才培养的目标、质量规格，而且对改善职业院校办学条件，提高师资队伍素质，形成职业教育办学特色，共享教育与培训资源等有着重要作用。 二、我国职业教育应走上行业参与的道路 在市场经济和现代工业背景下，职业教育能否办出特色，很大程度上取决于企业参与办学的程度。脱离企业的实际需求，谈专业设置与开发、谈人才的培养目标定位、谈理论和实生践的教学改革等都是空谈。 对口就业率低 非常缺乏 高、中职业院校 高技能人才 职业教育与市场的结合 30 要办好职业教育，职业学校就应该积极探索校企全方位合作进行人才培养的途径和方式。在专业的设置与调整、教学计划的制定和修改、教学的实施和实训、教师的选拔和培养直至学生就业等力面充分发挥行业、企业和用人单位的作用。 二、我国职业教育应走上行业参与的道路 三、开展行业参与职业教育的研究意义重大 本次由王文槿老师牵头进行的《行业参与职业院校课程改革研究与实践》课题的研究，就是以行业研究课题的方式，组织了全国高、中职业院校的相关教师开展的科研与教研活动，对于促进职业院校产学研结合，提高教师教研、科研水平，特别是对推进学校的“工学结合”、提高教师的“工学结合”教改成果的理论性总结能力有着重要意义。 分析就业市场 分析行业发展 分析用人要求 确定要掌握的内容 确定要掌握的程度 开设哪几门课/课时数 课程内容深度 教法、训练手段 课程间关系 教学模式与管理 面向市场的课程体系设计 对IT教育行业的调研 对IT行业及网络人才需求的调研 调研结果 （设计课程体系） 学生和教师特点 IT专业课程设置及教学特点 学校/中心情况 网络产业化的趋势 网络人才 结构和需求 面向市场的课程体系设计 面向市场的课程体系设计 培养目标 入口与出口 课程体系 课程内容 内容编排 课程进度 排课方式 教学模式 教学方法 考评体系 认证体系 学员定位 教材开发与选择 教学实施与管理 考试体系 在充分调研的基础上，明确和量化质量目标 规范性 录入速度 编码速度 编码行数 界面个数 ．．．．．． 代码规范性 界面规范性 文档规范性 ．．．．．． 职业习惯 职业操守 面试能力 ．．．．．． 以就业为目标 职业素质 熟练度 标杆 课程设计的质量目标 IT职业教育与市场的结合 升学导向 就业导向 学科本位 职业能力本位 教学内容发生改变 教学方法发生改变 考研、考博 大而全的专业设置 企业用人标准的统一与量化 新技术出现 .NET/JAVA/ADSL/IPv6 成为主流 IT企业用人 标准发生变化 就业市场 发生变化 培养方式和 手段的更新 PM D I Ar S N H 网站维护工程师 网络维护工程师 网络安全工程师 网络架构工程师 系统集成工程师 网络开发运营工程师 网络工程项目经理 企业用人标准的统一与量化 网站建设项目经理 课程设计思路 工作任务 行动领域 岗位分析 学习领域 学习情境 教学设计 工作过程分析 职业分析 教学实施 描述职业特征 分析职业现状、发展趋势 形成实际工作任务 归纳典型工作任务 职业能力开发 能力整合，产生行动领域 行动领域教学化处理，符合教育 规律、认识规律----学习领域 教学过程设计-------学习情境 职业描述 典型工作任务 典型工作任务分析 职业相关 学习范围表述 学习领域表述 职业教育课程 （职业描述与 学习领域） 通用学习 范围描述 DCCD课程设计方法——从典型工作任务到职业教育课程 校企合作、工学结合的课程开发模式 四个环节 专家工人 座谈会 管理人员 座谈会 工作岗位 分析 典型工作任务（BAG） 典型工作任务 学习范围1 典型工作任务 学习范围2 典型工作任务 学习范围3 典型工作任务 学习范围4 职业描述 确定 表述 图:从专家工人座谈会到典型工