诗歌情感形象与表达技巧.docVIP

诗歌的情感形象与表达技巧 考试范围：中国古典诗词（以唐诗宋词为主） 1、鉴赏诗歌的形象，把握其中蕴涵的情感。（方法：借助意象、典故，联系作家生平经历） 借景抒情、怀古咏史类、托物言志与象征、借古讽今等间接抒情。 2、鉴赏表达技巧（对比、寓情于景、衬托、象征、托物言志、借古讽今、虚实相生等）【考点解析】表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。 　对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 表达技巧是宽泛的概念。它包括修辞手法、表达方式（抒情手法、描写方法等）、表现手法。 1、修辞手法常用的有：对偶、衬托（正衬、反衬）、比喻、夸张、对比、拟人、比兴等。 2、抒情手法常用的有直抒胸臆和间接抒情。 （借景抒情（寓情于景、情景交融、乐景衬哀）、托物言志、用典抒情、借古讽今等） 3、表现手法常用的有：渲染、烘托、白描、动和静、虚和实、欲扬先抑、以对方写自己，同时写双方、象征等。包括“间接抒情”中的手法。修辞手法中的对比、衬托等。 『表达技巧类解题思路』先找出修辞手法，要答出名称、具体运用、表达作用或效果。再找出抒情手法，一般而言，托物言志、借古讽今容易看出，以乐景写哀、用典不易看出，也有的考生可能误认为借景抒情不是手法，这些问题都应引起注意。最后再找表现手法。有想象的梦境的一般就要涉及到虚与实的问题，其他表现手法容易看出。 整体把握诗中的感情。 所谓整体把握情感，往往要结合全诗（词）进行分析评价，从而理出作者借以抒发的感情。 关于诗歌的形象：首先定形象的类型，如游子、思妇、征人等。其次要分清诗中诗人所借助的形象和它所要抒发的情感。如《念奴娇·赤壁怀古》中借助公瑾的形象来抒发诗人的情感。再次，情感语要“个性化”。有关情感类的词很多：伤感、惆怅、不平、痛苦、寂寞、孤寂、愤懑、同情、怜悯、叹息、哀怨、清高、痛恨、纯洁、超凡脱俗、怀古伤今、壮志满怀、心忧天下、空怀报国热情而不得旋展的痛苦郁闷、无人赏识的落寞伤感等等。但这些都是“共性”的情感语，作答时，不能空洞地这些词，要答出每诗每人的“个性”的情感语，即要结合文章的内容，说出是用什么样的材料表达了什么样的情感。 结合诗词内容分析诗词的思想情感常用的句式和术语。大的答题结构是：本诗描写了……，发出了……，表达了……。然后再用“通过……抒发了……”的句式总结。 （1）古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、通感、双关、互文等。 　对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。 　比喻：比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”（白居易《放言五首（其一）?》）两句都是比喻。草丛间的萤虫，虽有光亮，可它终究不是火；荷叶上的露水，虽呈球状，难道那就是珍珠吗？然而它们偏能以闪光、晶莹的外观炫人，人们又往往为假象所蒙蔽。 　夸张：夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。 　拟人：把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。 　对比：运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。 ?（2）古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情『借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生、乐景衬哀）、托物言志（感物抒怀）、讽喻（借古抒怀、借古讽今）、用典抒情』 ?（3）诗歌中常用的表