第三章_教育与经济关系.docVIP

教育与经济的关系 经济对教育的制约作用 经济是人类社会生存和发展的基础，是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素，同样也是影响教育发展变革的关键因素。一定的经济发展水平为教育的发展提供了物质条件，也对教育的发展提出了一定的客观要求。 一、经济是教育发展的物质基础 物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，也是人类一切社会活动产生和发展的基础。人类的社会活动，如教育、文化、艺术、体育、医疗卫生、政治等等，都是在物质资料生产发展到一定水平和阶段时才产生的，并随着物质资料生产的发展而不断发展。经济发展为教育发展提供了物质、技术、人力等教育资源的前提和可能。无论办何种级别、何种类型的学校，总要具备一定的人、财、物等条件，这不仅是指教育资金方面的，还包括教育所需要的学龄人口、教师及其辅助人员、技术设备等等。因此，一般来说，经济发展水平决定着教育的发展水平，当社会生产力水平十分低下，没有剩余产品的时候，教育水平是极为原始的，只有随着经济和科学技术的不断发展，物质财富的不断丰富，教育水平才能随之不断提高。如果一个国家脱离自身的经济发展水平，盲目发展教育，必然会违背经济与教育发展之间的客观规律。 二、经济发展影响教育的内容和方法 生产实践是科学知识积累和发展的基础。生产的发展，一方面要求劳动者的生产知识和劳动技能与之相适应，另一方面，也提供了劳动者所需要掌握的生产知识和技术成果。教育内容总是直接或间接地来源于生产实践。生产的发展必然引起科学技术的发展，而科学技术的发展又必然引起课程设置及内容的发展变化，特别在现代，随着科学技术的飞速发展和生产力水平的迅速提高，原来的课程设置和内容已不能适应当代生产力发展的要求，于是世界各国纷纷进行课程改革，更新教学内容，对原有的教材删繁就简，除陈树新，拓宽知识面。这些都是当代经济发展对教育的必然要求。 经济发展也为教育方法的更新提供了机遇和保障，为教学方法现代化提供了手段。幻灯、投影仪、电影、录像等现代化视听设备和各种现代化的教学仪器、实验设备不断进入教学领域，电子计算机、人造卫星也已应用于普通教育、职业教育和成人教育。这些现代化教学手段的应用，大大提高了教育的效率。随着信息高速公路的开通，互联网的普遍应用，教学的组织形式将进一步改进，促进教育的发展。 三、经济发展决定教育发展的规模和速度 经济发展决定着教育发展的规模和速度。教育规模既指各级各类学校受教育者的人数，也指各级各类教育的入学率和在学率。教育发展速度是指各级各类教育在校生的增长率和各级各类教育入学率、毕业率的增长率。教育发展受到需求和供给两方面的限制，而经济的发展又最终决定着教育的需求与供给。这里的教育需求是指在一定时期内经济与社会各部门基于对受过一定教育的劳动者的数量、质量、结构的需求而产生的对教育的需求。社会和个人对教育的需求尽管受到诸如人口、社会、历史、文化、传统、政治等方面的影响，但最基本的和最终的因素仍是经济。社会经济规模越大，对教育的需求规模越大；社会经济技术发展水平越高，对教育的结构需求也越高。教育供给是指一定时期社会可能提供的教育机会，教育的发展需要投入一定的教育资源，在一定时点上，在社会总资源中能够分配给教育多少，最终取决于经济发展水平。教育发展规模和速度虽然要受到教育需求的影响，但最终是由教育供给决定的，社会可能为教育提供的资源是教育发展的条件和基础。 从一个社会来说，一个国家一定时期内经济不断增长，其各级教育入学率就会不断提高，较高一级教育的比重也会不断增大。从特定时期的不同国家来看，经济发展水平高的国家，教育发展水平也高，反之，经济发展水平低的国家，其教育发展水平也低。从一个家庭来说，当家庭收入达到一定水平的时候，子女才有可能受教育，家庭收入越高，子女受教育人数越多，受教育年限越长。 四、经济结构制约教育结构 教育结构与经济结构的关系问题，是教育与经济相互关系的具体表现。教育结构是构成教育总体系的各个部分的比例关系及其结合方式，主要是指教育的程度或级别结构、类别或专业结构。教育结构不是随意确定的，而是受到多种因素的影响，如生产力和科学技术的发展状况、政治制度、文化传统和人口结构等，都影响着教育结构的形成和变化，其中，经济结构是最重要的制约因素之一。经济结构是指国民经济的总系统中的各子系统、各部分的排列、组合和结合方式。具体说是指国民经济的各种成分、各个部门以及社会再生产各个方面的构成、比例关系和相互联系，主要包括产业结构、技术结构、所有制结构、分配结构、消费结构等等。经济发展引起产业结构、行业结构、技术结构、分配和消费结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生变化，如大、中、小学的比例关系，普通中学和职业中学、全日制学校和业余学校的比例关系，高等学校中的不同层次、不同科类之间的比例关系等等，都要与一定的社会经济结构相适