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学生、教师、知识内容、教学环境 教学设计： 精心设计教学系统，力求使基本要素有机地结合，形成最佳的系统结构，使课堂教学活动取得最好的效果，促进学习者学习。 一、教学设计的发展过程 一、教学设计的发展过程 一、教学设计的发展过程 一、教学设计的发展过程 一、教学设计的发展过程 一、教学设计的发展过程 二、教学设计的基本理念 二、教学设计的基本理念 三、教学设计的基本要素 三、教学设计的基本要素 三、教学设计的基本要素 教学内容分析与处理 教学方法选择与学习方法指导 教学策略制定与程序设计 四、教学设计的基本策略 理解、把握、处理 认真研读学科教学的几个重要文本。 做文本作者的知音。 认真做题。 动手做实验，写“下水”作文。 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 四、教学设计的基本策略 五、教学设计的呈现文本 我国教学模式主要有：“八字教学法”“自学辅导教学”“异步教学”“尝试教学法”“尝试指导?效果回授”“有指导的自主学习”“研究性学习”“情境教学”“情感教学”，等等。 国外教学模式主要有：“掌握学习”“有意义接受学习”“范例教学”“发展性教学”“问题教学”“设计教学”“发现学习”、“抛锚式教学”“暗示教学”，等等。 5、氛围营造 建立和谐的、支持性的课堂，是“教学设计”的关键点。 （1）安全感（心理安全，心灵自由） （2）胜任感（如我努力，我自能行） （3）成就感（学有所获，高效最好） （4）愉悦感（心情舒畅，乐在苦中） （5）支持性（课堂规则，课程资源） 6、板块设计 （1）主线分明：架设通往学生心灵的桥梁。 （2）板块简洁，过程流畅 。 （3）注重课堂小结。 （4）板书设计。 （5）教学媒体。 传统媒体：挂图、模型、标本、实验仪器与设备、小黑板、图片； 现代媒体：录像、投影、录音、电脑、多媒体、课件。 （6）情境的创设。 7、细节处理 （1）设计好教学细节。 一棵树最能体现其生命活力的是它那繁茂的绿叶，一堂课最能焕发其灵性的是它生动的细节。 （2）预设与生成。 生成，离不开科学的预设；预设，是为了更好地生成。 （3）学科特色。 语文的本色教学，实验教学，启蒙教学。 （4）倾听。 8、集体备课 教学内容的整合与调整（选题）； 重点内容的讲解（讲题）； 教学难点的突破； 课的基本结构（课型）。 9、教学反思 （1）反思的内容。 教学目标，教学内容（深度、广度、前后编排、处理），教学方法。 （2）反思的方式。 写教学叙事（教后感）， 观摩与分析（反思性实践）， 行动研究（实践—回顾和整理—分析和再概念化—再实践 ）。 10、课例研究 专题听课：复习课，讲评课，实验课。 连续听课：连续听同一位老师的课。 同题听课：听不同老师同一课题的课。 上课后听课：会更有感受和反思。 听其他学科的课：他山之石可以攻玉。 听优质课学优点，听有争议的课学辩证，听不成功的课找存在问题。 评课。 一、教学设计的发展过程 二、教学设计的基本理念 三、教学设计的基本要素 四、教学设计的基本策略 五、教学设计的呈现文本 教学案：集体备课的成果， 教师上课的重要依据， 学生复习的重要文本。 结构。按课时、框题编制。格式上要精细化，选题要有针对性。 形成。主备老师提前一周将初稿发到每位教师手中——各人先行思考修改意见——集体备课讨论——形成教学案——个人二次备课——形成上课讲稿。 使用。学生先看先练、教师批改分析、然后再实施课堂教学。 一、教学设计的发展过程 二、教学设计的基本理念 三、教学设计的基本要素 四、教学设计的基本策略 五、教学设计的呈现文本 E-mail: ydbpl@ydjy.net Tel: 一切公立学校每年秋季招生一次，同时开学，同时放假（他把一学年分为四个学季）；把学生按年龄和学力分成年级和班级；每班专用一个教室，由一位教师同时教导全班学生，全体学生在教师指导下做同样的功课；为每个年级制定统一的教学计划和课时表，使每年、每月、每周、每日、每时都有一定的教学任务；除平时考查外，学年结束时举行一次隆重的考试，使全体学生（心智缺乏者外）能同时达到一定程度，升入高一年级。 组织教学 1—2分钟 检查复习