海南省（初中物理） 实验室建设与实验教学培训 备课技能跟进式培训.ppt

备 课 技 能 跟 进 式 学 习 培 训 备课是教师课前所做的准备工作。教师根据现代教学理念和课程标准的要求，结合学生发展的要求和需要，对包括教科书在内的课程资源进行有效整合并转化为可以操作的教学行为的过程。 备课,必须充分理解物理课程标准，钻研教材，确定教学目标和重、难点；了解学生，选择和运用适当的教法和学法；充分利用和开发课程资源，科学地设计教学程序；写出教学方案（即教案）。 一、教学目标的确定和叙写 二、分析教材，了解学生，确定教学重点和难点 三、物理课堂教学方法的运用和教学过程设计 四、编写教案 五、案例欣赏 一、教学目标的确定和叙写 1、确定教学目标 教学目标一般指教学活动主体要达到的预期结果和标准。教学目标对教学内容、教学资源、教学过程有宏观调控作用。同时，教学内容、教学资源、教学过程对教学目标的达成有制约作用。 教学目标的定位（依据）：课程标准、学生、教学资源。 课程标准——课程性质、理念；课程目标（三维目标）；内容标准。 学生——年龄、生理、区域特点等；前置知识、知识结构等。 教学资源——教师；教科书；实验资源；媒体资源；教辅；家庭与社会；对教学有用的其他资源。 ※课程内容标准解读（实验稿、选节） 《全日制义务教育物理课程标准》中，只有过程目标而没有终结目标要求的陈述：“通过实验，探究平面镜成像时像和物的关系”；“探究通电螺线管外部磁场的方向”。教学中对平面镜成像的对称关系、安培定则不要做过高的要求。 《全日制义务教育物理课程标准》中，既有过程目标又有终结目标的陈述：“探究并了解光的反射和折射规律”；“通过实验探究，认识浮力”；“通过实验，理解密度的概念”。这陈述除了有过程和终结目标的要求外，还对终结目标做出“了解”、“认识”、“理解”等不同的要求和界定。 《全日制义务教育物理课程标准》中，能力目标的陈述： 会使用电流表和电压表。会测量固体和液体的密度。 能力目标中，应把握好“会”的含义。如课堂教学完成后，对“会使用电流表和电压表”，学生要能独立完成：①会选表（电流表或电压表和量程）。②会连接（串联、并联和正、负接线柱）。③会读数（懂量程、分度值和记录数字、单位）等基本技能。目标的叙述应有相应的体现。 制定物理教学目标时要用准《物理课程标准》这把尺子。 （案例一、选段）初中物理-八年级电流的磁场教案 电流的磁场教案 时间:2008-12-03 作者:佚名 （一）教学目的 1．知道电流周围存在着磁场。 2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 课标对该内容的叙述：探究通电螺线管外部磁场的方向。原大纲的叙述：知道通电螺线管外相当于一个磁体，会用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 这目标的确定，抛弃了课标的根本精神和思想，即忽略了探究通电螺线管外部磁场的方向的过程，这探究过程正是该课题的重点。且对目标的叙述不完整和目标叙述成目的（用词不当）等。 （案例二） 如图1所示，一位同学在通电螺线管周围画出了四个小磁针表示磁感线方向，其中小磁针指向画错的是 （ ） A．a 和d B．b和 c C．a 和c D．b和d 要答对本题，必须会使用右手螺旋法则，而课标不做要求。可见，题目招标。（但，作为提高层次的教学可以选用。） （案例三、选段） 初中物理-八年级磁场教案  第十二章 磁现象 一、??磁 场 海南实验中学 徐建华 [教学目标] 1、观察磁现象，学习相关的物理概念。 2、通过转换法，感知磁场的存在；知道磁场的特性。知道磁场的方向是如何规定的。 3、会用磁感线形象地描述磁场，知道磁感线的方向是如何规定的。 4、经历探究条形磁铁磁场分布的过程。通过从感性到理性的认识，培养严谨的科学态度和求是的精神。 磁场，在《课标》中没有具体叙述，只有“探究通电螺线管外部磁场的方向。了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向