初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究精品.pdfVIP

IT[II I Ill l IIFl I rll IIl 初中数学课堂教学小组合作学习 存在的问题及对策研究 教育硕士专业 研究生：黄文雅 指导教师：刘世民 摘要：小组合作学习是指以小组为活动主体，在学生个体独立探究的基础 上，让学生在小组内或班集体范围内充分展示自己的思维方法及过程，通过探 索研讨、合作互助，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作学习中增 强合作精神，提高交流能力的一种学习方式。我围《全日制义务教育数学课程 标准(修改稿)》对学习方式明确提出：学牛学习应当是一个牛动活泼的、丰 动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自丰探索与合作交流也是 数学学习的重要方式，学牛应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 验证、推理、计算、证明等活动过程。在初中数学课堂中开展小组合作学习可 以扩大学生间的交流，突破单纯的师牛间的沟通，充分体现学牛在学习活动中 的丰体地位，有效地促进了学牛的学习能力和创新能力的提高。但在教学实际 实施过程中，却存在着许多问题，未能真正发挥小组合作学习的功效。对此， 本文分三部分系统研究了初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策 问题。首先，本文对目前初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题，进行深 入的剖析研究，指出存在的六个问题： (一)随意分组讨论，不注重小组成 员搭配的合理性：(二)学牛的合作参与度不均衡，缺乏合作的丰观意识：(三) 合作内容不适合；(四)忽视合作学习中的弱势群体；(五)教师角色不到位： (六)评价不全面，缺少有效的评价方法。其次，从客观上和丰观上分析了存 在的原因。最后，为了充分发挥合作学习的优势，优化我们的数学课堂教学， 本文提出了六个积极的对策： (一)建立科学的合作学习小组：(二)培养中 学牛的合作意识和合作技能： (三)整合适合采用合作教学的内容：(四)关 注弱势群体在合作学习中的成长；(五)教师担当好科学的角色；(六)建立 合理的评价机制。 关键词：初中数学课堂教学小组小组合作小组合作学习 of Countermeasures Problemsand The Cooperative H School ofthe TeamatJunior Teaching igh Learning Mathematics Master：ofEducation Research Shimin Wenya Supervisor：Liu Graduate：Huang educationmathematicscurriculum Abstract：“Compulsory bea outthe on should version)’’clearlypoint way study：Study lively,active ntothe andfullof additio leaming，hands-onpractice， proce