节社会知觉与归因教程.ppt

* 85.个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因进行推测与判断的过程被称为（ ）。 A.归因 B.探索 C.图式 D.评价 练习题 * 86.存在于个体内部的原因，如人格，品格、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。属于（ ） A.内归因 B.行为内因 C.稳定性原因 D.情境归因 87.在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或是外因单一元素引起的，而是兼有两者的影响。这种归因叫做（ ）。 A.成功归因 B.稳定归因 C.综合归因 D.不可控归因 练习题 * 88.在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的（ ）是易变性因素。 A.情绪 B.人格 C.智力 D.能力 264.在行为的内因与外因中均有稳定性原因与易变性原因。稳定性原因包括（ ）等。 A.人格特征 B.能力 C.天气 D.工作性质 练习题 * 88.在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的（ ）是易变性因素。 A.情绪 B.人格 C.智力 D.能力 89.可控性原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果。对可控性因素的归因，使人们更可能对行为作出（ ）的预测。 A.准确 B.变化 C.稳定 D.系统 练习题 * 90.对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出（ ）预测。 A.较准确 B.变化 C.可控 D.不可控 91.美国心理学家罗特（J. Rotter）关于个体归因倾向的理论是（ ）理论。 A.控制点 B.内外因 C.稳定性 D.可控性 * 92. 美国心理学家罗特（J. Rotter）发现，个体对自己生活中发生的事情及其结果的（ ）有不同的解释。 A.态度 B.原因 C.控制源 D.行为 93.某些人认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事。这种人被称为（ ）。 A.行为者 B.观察者 C.外控者 D.内控者 练习题 * 94. 相信自己能发挥作用，面对可能失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入，这种人是（ ）。 A.行动者 B.内控者 C.外控者 D.评价者 95.其态度与行为方式均符合社会期待的是（ ） 。 A.行动者 B.内控者 C.外控者 D.观察者 练习题 * 四、归因原则 （一）不变性原则 海德是归因思想的创始人， 海德认为人们归因时，通常使用不变性原则。 也就是寻找某一特定结果与特定原因间的不变联系。 96 ；97 （二）折扣原则 折扣原则是归因理论的另一个主要研究者凯利提出的。 凯利发现，如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。 * （三）协变原则 人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变。 凯利指出，人们可通过检查三种特殊的信息来进行归因：刺激客体、行为主体以及背景。 凯利的归因理论也因此被称作三维理论，协变原则被凯利认为是最全面的归因原则。 *98 *262 * 根据三维理论，个体在归因时需要同时考虑3种信息： 案例：今天小明（姚）为什么对小莉（叶）说：“我喜欢你”？ 1.特异性信息 行为主体的反应方式是否有特异性，是否只针对某一刺激客体做出反应。 是否小明只对小莉这样说，而没有对其他女孩子也这样说？ 是，小明真喜欢（高）；否，小明是多情种子（低）。 2.共同性信息 不同的行为主体对同一刺激的反应是否相同。 是否其他人也对小莉说“我喜欢你”？ 是，小莉可爱（高）；否，小明情有独钟（低）。 3.一致性信息 行为主体在不同背景下做出的反应是否一致。 小明是否在其他时候也这样说了？ 是，那么小明有感觉（高）； 否，小明另有所图（低）。 265 * 个体从以上三方面信息的协变得出结论。 如果特异性、共同性和一致性都高，我们就可能做出外部原因归因。 如果特异性低、共同性低和一致性高，那么更可能做出内部原因归因。 99 * 专栏 玛莉为什么对小丑笑 ——对凯利的三维理论的验证 麦克阿瑟对凯利的三维理论的预言性作了系统的研究。 她给被试者一个简单的假设事件，并操作特异性、共同性和一致性的变化，然后考察相应的归因结果。 * 假设的事件:是一位叫玛莉的小姐看一个小丑表演时笑得厉害。 * 96.海德（1958）认为人们归因时，首先使用（