健康与体育领域教师研习会.pptVIP

運動技能主題軸意涵 當進一步由基本身體動作提升到運動技能的 層次時，運動的文化面以及情境場域就必須 得考慮進來，尤其是運動概念和運動規則； 但我得聲明，這些概念、規則若如果無法在 實踐的時機去傳授，缺少了情境脈絡，純粹 以文字或圖片去展示，其實，哪種學習都將 無法達成能力的要求。 運動技能主題軸意涵 運動技能是需要在比賽或遊戲中去理解與認 知的，這些知識是實踐知識。所以，其他和 身體活動相關的能力指標都能反映在情境設 計以及實際的社會互動之中去達成，也許是 主學習亦或輔學習或附學習。身體活動的需 要，不但是生物生存的基本需求，同時也是 健康生活的要件之一，對於發育中的學童， 至關重要。 運動技能主題軸意涵 在運動中規則的層面相當於實際社會中法律 的層面，然而，運動規則的設定卻存在遊戲 文化的本質，可以說兼顧了社會正義以及遊 戲中人性的本質，這點作為引導學童由幼童 的自我中心世界過渡發展到成人的現實世界 ，作於一組可資觀察與評量的活動鷹架，的 確是學校教育中不可或缺的一環。 運動技能主題軸意涵 舉目世界，各國無不加強從單純的身體活動 提昇到運動教育的層次，其背後的期待都是 希望透過運動競賽的參與，學習過團隊的生 活，以及從競賽的成功與失敗中學習自我人 格的型塑，並從中認同自我與團體，當進入 成人的生活之後，能把在運動中對自我、團 隊的認同帶入職場及對國家的認同。 主題軸三第一階段（三年） ※表現簡單的全身性身體活動 ※使用運動設備的能力 ※操作運動器材的能力 ※聯合性的基本運動能力 能力指標教育內涵分析 能力指標教育內涵分析 能力指標教育內涵分析 能力指標教育內涵分析 主題軸三第二階段（三年） ※表現全身性身體活動的控制能力 ※在活動中身體的協調性 ※在遊戲或簡單比賽中 ※各類運動的基本動作或技術 ※運動技能，瞭解運動規則，參與比賽 能力指標教育內涵分析 能力指標教育內涵分析 能力指標教育內涵分析 能力指標教育內涵分析 前提 ◎ 教材分析的能力是 教師專業的一部份 ◎ 具備清楚的 體育教學能力導向概念 能力的養成 ◎「行為表現的養成」  認知與概念的轉化 ◎「行為特質的養成」  環境與心智的交融 田徑 - 接力項目 教學設計入門篇 建構教學的觀點 一、教學分析 1.環境的分析 2.項目（學習內容）分析 3.學習者分析 4.教學策略 二、教學要素 1.交、接棒問題 2.速度問題 3.交、接棒方法 4.時間計算 5.接力區的應用 6.戰術的思考 1.交、接棒問題 1-1. 擠到 1-2. 越區 1.3.因接不到棒而停止 1.4.掉棒 1.5.低速交、接棒 2.速度問題 2.1. 加速度 2.2. 最高速度 2.3. 相同速度 2.4.速度計算 3.交、接棒方法 3.1. 外側法（左交右） 3.2. 內側法（右交左） 3.3. 法蘭克福法（混合法） 1,3棒左交右 2,4棒右交左 4.時間計算 4.1. 速度能力的次序 4.2. 高速度交、接棒 4.3. 提前加速 4.4. 每棒跑的距離 5.接力區的應用 5.1. 時間 5.4. 標誌點 5.2. 空間 5.5. 起跑點 5.3. 間隔 5.6. 交接點 6.戰術的思考 6.1. 速度能力 6.2. 起跑能力 6.3. 交、接棒技術 6.4.