确定位置.说课稿.docVIP

《确定位置（一）》说课稿 1、说课内容：北师大版小学数学教科书四年级上册第80-81页　。　 2、教学内容的地位、作用和意义　　 本课的教学内容是北师大版数学四年级上册第六单元内容，之前已经学习了前后，左右，上下等表示物体具体位置及简单路线等知识的基础上，让学生在具体的情境中，进一步探索确定位置的方法，并能在方格纸上用“数对”确定位置，是以前内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围环境都有较大的作用，因此，针对本节课的特点我制定了如下的教学目标： 3、教学目标　　 （1）能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 （2）能在方格纸上用“数对”确定位置。 （3）在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 4、教学重点：学会用数对的方法在方格纸上确定事物的位置，理解数对的意义及方法。 5、教学难点：正确地用数对描述物体的具体位置。 二、说学生???在日常生活中，根据需要按一定顺序排列是学生已有的经验。但是用数对表示位置顺序，并在方格图上用数对确定位置，学生还是第一次接触，因此教学时，应从学生已有知识经验出发，创设现实情境，增加学生参与，体验的机会让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。 三、说教法和学法　　 本课教学体现教师与学生，学生与学生之间的相互作用，这节课结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性，实践性，趣味性较强的活动，并充分运用现代信息技术创设活动情境，让学生在活动中通过合作与交流学习数学，理解、体会到数学就在身边，感受数学的趣味性和作用，培养实践能力。?这节课，为了体现学生是学习的主体，我以学生的“学”为立足点。设计了以下教学流程： 四、说教学过程： 本节课设计以下几个教学环节：（一）游戏谈话，引入新课。 1、本课以做游戏找宝物进入课堂，由此激发学生的兴趣。 2、随机谈话，引入课题。 （二）探索求知，引入数对。 1、通过找宝物，把所给学生的那两条信息在确定一下，让学生知道在第几组，第几个。 2、接下来在去小青的班级看一看，让学生说一说小青的位置，通过学生的不同答案，由此教师在电子图上讲解列和行；以及认识数对和对数对的读法。（三）综合练习，巩固提高。 1、在学生认识数对后，让学生在加深对数对认识，并说一说小青班其他同学的位置。 2、找朋友，让学生亲身经历数对在生活中的运用。 3、联系用数对表示建筑物的位置。 4、巩固联系，根据景点位置，摆出游乐场平面图。 （四）练习生活，拓展延伸。 数学来源于生活，并服务于生活。因此我把数对的知识由教室内拓展到课堂外。让学生了解，地球经纬度的数学小知识来拓展学生的知识视野，感受数学的应用价值，从而实现了把小课堂变成大课堂。 （五）交流收获，总结全文。 1、通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、总结全文。