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农村初中数学课堂教学有效性的初步探讨 长汀县古城中学 刘恒汉 [摘要]：现在的农村初中面临一个非常严峻的问题——生源少并且生源素质低。从小学升初中起，好生就被各种不同名称的城市私立学校或借公办私的学校进行择优筛选，学习好的录取，剩下的一并冠以义务教育之名录取到农村初中。在广告包装及政府政策的支持下，打造出来的私立重点中学，必然是望子成龙的家长们的首选，哪怕是付出一年上万元和学费，也要把孩子往私立学校送。在这种严峻问题的挑战下，作为农村中学还得与其它学校一起以升学率为主进行评比。暂且避开这个问题，只是在这种形势下，我们面临一个很棘手的问题：学生不愿意学，或者学得很吃力，课堂气氛不如人意，教学效果很差，教师教得非常累，那么如何才能提高课堂教学的效率？就这个问题进行初步探讨。 [关键词]：目标适当，精心设计，分层教学法，精选练习，作业反馈。 课堂是教学的主阵地，那么怎样的课堂才是有效的呢？有效的标准又是什呢？学生在课堂上能认真听课，能主动参与到课堂活动中并和老师一起探究知识，形成知识、技能和技巧，就是有效的课堂教学。在探索知识的过程中学生能或多或少地体会到做事的方法，做人的道理，哪怕是一件小事，一个小道理，在一定时间内，学生从讨厌这门学科，到不讨厌这门学科，到喜欢上这门学科，学生学业上有进步，这样的课堂都是有效的。 面对农村中学学生素质低，学生基础不牢，而且差生面很广，学生学习态度不端正，学习气氛不浓的问题，要提高课堂教学的有效性应做好以下几点： 营造一个良好的课堂学习氛围。 一个班级的学风很大程度上取决于学生素质，一个班如果大多数学生对学 习感兴趣，那么这个班的学风就好，相反学风就差。就难免有学生在课堂上讲话做小动作，打瞌睡，不专心听讲，不肯参与学习，严重一点的就会出现乱堂现象。农村初中的教师对此应当深有体会，而我们面对的恰恰是这种班级。因此，要精心且耐心的营造一个良好的学习氛围，首先态度要和蔼，语言幽默，用亲和力感动学生，面带笑容地与学生交流，把自己当作学生中的一员，把课堂当作师生交流合作的平台。穿插一点小幽默动作吸引学生眼球。其次，用平等、尊重、倾听、善待、理解每一位学生。如果有学生在课堂上捣蛋，扰乱课堂秩序时，我们要让学生理解尊重是相互的，相互理解是最重要的，正面教育是最有效的，及时阻止学生课堂上的不良行为，把他们的注意力转移到学习中来。 充分了解学生的基础，确定适当的目标。 不了解学生的基础，就没法确定教学目标，目标太高学生接受不了。尤其是农村中学的学生，不能给他们确定太高的目标，否则课堂教学就会变成对牛谈琴，教师的课堂设计得再好也是无效的。因此，应当确定适当的教学目标。 精心设计课堂活动，提高课堂教学效率。 （一）创设趣味性的课堂，激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师，教学中应避免枯燥的教学，有时候在教学中做一些有 趣的演示，能取到很好的效果。教师的讲解也很关键，我们不演讲家，但是我们要象演讲家那样充满激情的上课，用一些比喻、形容手段，让课堂带点色彩；用抑扬顿挫的语调让课堂带点波澜；有时候适当的装疯卖傻，能让学生充分体会自己的错误，让学生有一种发现错误的欲望，让学生充分暴露错误并及时纠正，这样就能提高他们对知识更全面的认识。 如：在教学圆的概念时，一开头就问学生：你们的自行车车轮是什么形状？同学们觉得简单，便笑着回答：圆形。教师又问：为什么车轮要做成圆形呢？难道不能做成别的形状，比方说，做成三角形、四边形等？同学们一下子又被乐开了，纷纷回答：不能，他们无法滚动。教师又问：那就做成这样的形状吧？（教师画出一个椭圆）同学们开始沉闷，继而又大笑起来，这样一来车子前进时，一会儿高，一会儿低。教师进一步发问：“为什么做成圆形就不一会儿高，一会儿低呢？此时教师引导学生回想平时观察到的现象并议论，最后终于找到了答案：因为圆形上的点到轴心的距离是相等的。到此，教师自然地引出圆的定义。 再如：“在讲三角形具有稳定性，而四边形不具有稳定性时，教师问学生能否列举生活的事例，学生尽情发挥想象，诸如：打靶时手臂托枪的姿势，是因为三角形具有稳定性，学校自动开关的大门，是因为四边形的不稳定性等等 再比如说在进行合并同类二次根式时，学生经常会犯如下的错误： 3—=2，或者+= 为了纠正这一错误，不妨打个比喻：我们把它叫做一只猫，那么3就是三只猫，3—可以认为是3只猫减1只猫。那么结果是2只猫，就是2。同理+中，我们把叫做一只猫，叫做一只狗，那么+可以认为是一只猫加一只狗结果还是一只猫和一只狗，这就说他们不能合并。 又比如说在进行乘方教学的过程中，我们为了强调“指数小看不得”“底数偷换不得”这两个道理，有一个人云亦云的故事，也不妨谈谈。古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣，他发明了国际象棋，献给了国王。国王很喜欢，为了对