方山小学数学一单元.docVIP

第一课时导学案 课题 解决问题 设计教师 许梦楠　 设计日期 2.2　 学习目标 1、使学生能从具体的生活实践游戏情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和不同方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用知识，并能恰当于言表的能力。 重难点 重点：初步理解数学问题的含义，会用所学的数学知识解决简单的实际问题. 难点：培养学生在实际生活中问题意识，及用不同方法解决问题的能力 学具准备 图片、文具 【 导 学 过 程 】 【学法提示】 一、情境导入、直入主题 预设导语： 小朋友们，我们又迎来了新的一学期，老师想组织一次游园活动，你们想参加吗？（课件出示情境图）看，我们已经来到了游园地点，你们看小朋友们在做什么？从图中你获得了哪些数学信息？ 在游园地点有许多数学问题要我们去解决，你们愿意解决这些问题吗？ 板书：解决问题 二、自主预习、交流解惑 预设环节： （一）师出示学习提示，指名通读提示内容。 学习提示： 1、仔细观察教材第四页例1的主题图，你发现了哪些数学信息？2、要解决的问题是什么？ 3、要解决“现在看戏的有多少人”该怎样列式？说说你是怎样想的？ 4．你还能用不同的方法解答吗？）13-6=7（人）??? 7+22=29（人） 【 导 学 过 程 】 【学法提示】 5、比较三种方法的异同。明确三种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 （3）13-6+22 讨论交流：你是怎么分析这个问题的？小结。 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第1题，学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生作为小老师解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、练习一的第4题，学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 总结与反思 作业与练习 练习一 1. 教师作业用时： 分钟 批改记录 第二课时导学案 课题 解决问题 设计教师 许梦楠　 设计日期 2.2　 学习目标 1、使学生能细心读题观察发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，体会可以用不同的方法解决问题。 2、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 重难点 重点：学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题能力的培养。 学具准备 实物投影、面包房情境图 【 导 学 过 程 】 【学法提示】 一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：小朋友我们去游乐园玩后，肯定饿了，我们一起去游乐园里的面包房，买一些面包吧，好吗？ 2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们能看到什么景象小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？(已知条件\问题) 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样列式计算：还剩多少个面包？ （2）） 【 导 学 过 程 】 【学法提示】 少个面包？，在解决问题的思路上不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 板书：（1）54-8-22 54-22-8 （2）54-（8+22）→读法：五十四减八加二十二的和 交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 8、小结。连减两步应用题两种解题方法 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 总结与反思 作业与练习 练习一5题 教师作业用时： 分钟 批改记录 第三课时导学案 课题 解决问题 设计教师 许梦楠