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课程单元教学设计（12） 一、教案头 单元标题 2-4射极跟随器的组建与测试 单元教学学时 2 在整体设计中的位置 第12次 授课班级 高职应用电子、电子信息 上课地点 电子实训室 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 1、会分析射极跟随器电路原理； 2、能快速估算静态工作点； 3、会对射极跟随器静态、动态参数进行测量。 4、会用软件搭建与测试射极跟随器。 1、掌握射极跟随器电路的工作原理； 2、熟悉射极跟随器电路的静态动态分析； 3、理解共集放大电路交流参数定量分析； 4、了解共基极电路的组成与原理。 1、通过该单元学习，让学生进一步提高自主学习和探究性学习的重要性； 2、培养学生的分工合作意识； 3、培养学生查阅资料以及利用文献的能力； 4、培养学生爱护公共设施意识。 能力训练任务及案例 任务1、搭建与测试射极跟随器的静态工作点； 任务2、测试射极跟随器电路的动态性能指标。 案例：同学们能根据下面图中输入输出波形辨别是取自哪种组态的放大电路吗? 教学材料 教材和参考资料 教案和电子课件 模拟电路实验箱 测量仪表及工具 电脑及实验实训设备 万用表 二、教学设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间 分配 1告知 （教学内容、目的） 主要内容： 1、掌握射极跟随器电路的工作原理； 2、熟悉射极跟随器电路的静态、动态分析方法； 主要目的： 继续学习另一种放大电路—共集电极放大电路（射极跟随器）的原理。通过射极跟随器的静态动态测试，理解射极跟随器电路的原理与应用。 讲授法 启发法 课件演示 听讲 思考 2分钟 2引入（任务项目） 【情境1】前面单元同学们知道了共发射极放大电路的输出电压波形与输入电压波形的相位相反关系、放大倍数关系等，试想共集电极放大电路（射极跟随器）的参数与共发射极放大电路的参数有何区别？引入 任务1、射极跟随器电路的组建与静态工作点测试。 探究法 任务驱动 讨论法 演示 课件演示 实验演示 仿真演示 思考 观察 讨论 发言 点评 3分钟 3操练（掌握基本能力） 步骤： 1、各组学生分析电路组成，学生代表回答与共发射极放大电路的区别。 2、引导学生借助实验箱搭接电路并测试电路。 3、进一步引导学生用软件画出射极跟随器并测试 ①输入点ui加入f=1kHz的正弦波信号 ②调节RP及信号源的输出幅度，使输出端在示波器屏幕上得到一个最大不失真波形 （RＬ＝∞ ） ③断开信号源，用万用表直流电压档测量晶体管各极对地电压， 学生交流： 1、射极跟随器的直流通路画法，得出静态性能指标；（提醒学生画直流通路的原则） 2、画出射极跟随器的交流通路，得出动态性能指标。（提醒学生画交流通路的原则） 3、当射极跟随器输出达到最大不失真时，静态工作点约在直流负载线的什么位置？ 4、比较实验箱或软件仿真两种方法的优缺点，说出自己喜欢的方法。为什么？ 示范 演示 辅导 答疑 启发 课件演示 实验演示 观摩 回答思考 观摩 实验 讨论 操作 30分钟 4深化 （加深对基本能力的体会） 任务2、射极跟随器电路的动态性能指标的测试。 操练步骤： 1、输入点ui加入f=1kHz的正弦波信号，调节输入信号幅值，使输出端在示波器屏幕上得到一个最大不失真波形; 测试AU 信号输入端串接5.1KΩ的电阻，在us处加入f=1kHz的正弦波信号，用示波器观察输出波形并测试RI与RO 比较共集电极放大电路与共射放大电路的区别。 课堂交流： 1：如果RP的值偏高，输出信号会出现哪种类型的失真？解决方案？ 2：如果RP的值偏低，输出信号会出现哪种类型的失真？解决方案？请画出波形加以说明。 3、共集电极放大电路为什么叫射极输出器或射极跟随器? 示范 演示 辅导 答疑 启发 课件演示 实验演示 观摩 思考 观摩 实验 讨论 操作 20分钟 5归纳 （知识和能力） 1、与共射放大电路相比，共集电极放大电路的输入动态范围大小如何？ 2、与共射放大电路相比，共集电极放大电路的输入电阻和输出电阻大小如何？ 3、共集电极放大电路的电压放大倍数约为多少？4、共集电极放大电路是否有倒相功能？ 结论： ①射极输出器的电压放大倍数=1； ②射极跟随器的输出电压波形与输入电压波形的相位相同； ③输入阻抗高，输出阻抗低。 总结概括 课件 思考 记录 10分钟 6训练 巩固 拓展 检验 拓展训练：学生自己识读并分析共基极电路的组成与原理。(借助软件仿真分析并与其他基本放大电路比较) 启发诱导 重点讲解 个别辅导 课件 展示 点评 演讲交流 讨论 20分钟 7总结与评价 1、射极输出器的特点与在多级放大电路中的应用。 2、共基极放大电路的组成与原理。 3、学生自评、互评。 4、教师对大家的表现进行评价。 讲解 课件 讲评 听讲 记录 5