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港畔小学校园文化建设复查自评报告 校园文化是社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体，是学校活力与灵魂的体现，是学校德育工作的一个重要平台，也是不断改善学生成长环境的一个有效措施。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。正是认识到校园文化的重要性，我校注重加强校园文化建设，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。近年来,我校把校园文化建设作为提升学校办学品味的有力抓手，以“环境育人，文化育人”的基本理念为指导,立足学校实际,结合学生特点,开展了内涵丰富,品位高尚的校园文化活动,取得了理想效果. 学校基本概况 港畔小学新建于1993年。学校现有12个教学班，在校学生530名，在编教职工24人。校园占地面积1万多平方米平方米，建筑面积6041平方米，配置电脑室、多功能教室和美术室、大队室、图书阅览室等专用教室，是揭东县城东部一所教学设备比较先进的学校。目前，学校又被列入“创强”重点建设学校。“创强”之后，学校的办学条件将更上一层楼。 港畔小学于2009年通过揭东县第二批校园文化建设达标单位的评估验收。通过校园文化建设，我校充分认识到建设一个良好的校园文化环境对全体师生是一种无形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。2009年以来，我校师生在巩固原来校园文化建设成果的基础上，进行新一轮的校园文化建设,不懈的努力，开拓进取，把我校校园文化建设推上一个新台阶。 二、 具体做法及措施 三年来，我校校着重抓好以下几方面的工作。 1、加强领导，健全机构，科学规划。学校成立由学校行政、教代会为主要成员、师生代表参加的校园文化领导组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。将校园文化建设纳入学校发展规划，对原来校园文化建设方案进行认真讨论和修改，通过反思、调整、完善，制订新一轮的校园文化建设总体规划、年度实施计划。 2、重视核心理念，完善制度建设，打造教师文化和学校文化。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。形成了稳定的规范师生言行、引导师生向上的学校制度文化。2009年9月，学校组织教师重新审视原来的管理制度，并广泛征求教职工意见，确立“和谐、规范、精细”的管理理念，进一步修订、完善了《港畔小学教师管理条款》、《港畔小学教师绩效考核细则》、《港畔小学教师奖励性绩效工资发放细则》、《港畔小学校本教研制度》、《港畔小学教师教学规范》、《港畔小学教研组、备课组、课题组活动管理制度》、《港畔小学教师教学反思制度》、《港畔小学奖教奖学条例》、《港畔小学学生管理条款》、《港畔小学班级量化评比办法》等一系列规章制度，并汇编成册，形成“分层管理，各司其职，责任到位，团结协作”的管理模式，形成学校的制度文化。通过规章制度的实施，使学校形成良好的教风、学风、校风，逐步形成文明、和谐、积极、向上的学校人文精神。 3、加强校园环境建设，承载校园物质文化。 物质文化是校园文化建设的基础。我们把物质文化建设当成一种重要的手段，充分发挥它的载体作用，使师生在其间耳濡目染，日积月累，形成意识，内化为行动。2009年以来，学校十分重视校园文化环境的创设，在教育经费十分短缺的情况下，我们通过争取教育局、教育组、办学单位的重视和支持，添置、改造、优化校园文化设施、阵地。 三年多来，我们共投入近30多元，用于装备新的多媒体教室设备、智能广播设备等校园传媒设施，更新教风、校风、学风匾牌，为各班级置换国旗、守则、规范，为走廊配套特色教育标牌，优化教师办公环境，配置教师办公电脑等，营造浓厚的文化氛，全面优化育人环境。以走廊文化为例，我们把学校四个走廊命名为“感恩走廊”、“古诗走廊”、“弟子规走廊”、“国学走廊”，并配套了相应的专题教育走廊画。 3、以多彩的活动为载体，推动学校精神文化建设。 活动是文化传播的主要渠道，是校园文化建设的重要组成部分。活动内容要体现实践性和综合性，要有利于突出校园文化精神，有利于培养和锻炼学生的综合素质。2009年以来，我校在坚持不懈地开展学校核心文化活动，开展常规文娱体育活动的同时，重点引导学生开展以下各种意义丰富的活动： 书香校园活动 我们充分利用学校图书室的有利条件，定期开放图书室，每周分专题通过校迅通、校园网向学生推荐阅读书目，组织征文比赛，引导学生阅读、交流，营造书香校园。 经典诵读活动 我们把“国学经典诵读”活动和“书香校园”结合起来，营造诵读的氛围，引导学生走进经典，陶冶情操。课外兴趣小组活动 组织兴趣小组开展课外活动。 三年多来