七年级上·语文课件25桃花源记2（鲁教版）.pptVIP

见渔人，乃大惊 。 暗示桃花源与外界隔绝久远的句子。 表现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子。 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 * 既出，得其船，便扶向路， 处处志之。及郡下，诣太守，说如此。 已经出来 可译为出来以后 找到 顺着 旧的 作标记 到了 到，特指到尊长那里去 代指桃花源的情况 * 太守即遣人随其往， 寻向所志，遂迷，不复得路。 立即 他 以前 标记 终于 寻找以前所做的标记 再也找不到路了 小结：第四段写渔人 离开桃花源。 * “寻向所志，遂迷，不复得路” ，这样写是想说明什么？ 暗示桃花源是虚构的 * 南阳刘子骥，高尚士也， 闻之，欣然规往。未果， 寻病终。后遂无问津者。 （判断句） 南阳人刘子骥是一个志向高洁的隐士 这件事 高兴的样子 计划 没有实现 不久 就 问路，这里是访求的意思 * 小结：第五段写再寻 　　　桃花源。 * 刘子骥与陶渊明是同时代的人，且确有其人，把他写进去，这样写有何效果？ 为桃花源增添了真实感 * 　在文章中，作者寄托了怎样的社会理想？ 　　景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴； 　　没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。 * 这个理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。 　我们应当怎样看待　　　　这样的理想？ * 　　联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？ 作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱压迫，用劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。 * 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源，进入桃源、访问桃源、离开桃源、再寻桃源，都贯串起来。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 课 文 总 结 * 至今仍流传的成语： 世外桃源 豁然开朗 怡然自乐 无人问津 * 豁然开朗： ①比喻顿时出现宽阔明亮的境界； ②比喻一下子明白了某种道理。 形容安适愉快而又自得其乐的样子。 怡然自乐： * 古今异义词 鲜美 鲜艳美丽 味道新鲜 古义： 今义： 交通 交错相通 交通运输 古义： 今义： 妻子 妻子儿女 男子的配偶 古义： 今义： * 绝境 与世隔绝的地方 没有出路的境地 无论 不要说，更不必说 不管(条件关系连词) 古义： 今义： 古义： 今义： 隔绝，断绝来往 距离 间隔 古义： 今义： * 一词多义 便舍船，从口入 舍弃 屋舍俨然 房屋 处处志之 作标记 寻向所志 标记 * 寻向所志 寻找 未果，寻病终 随即、不久 而两狼之并驱如故? 黄发垂髫，并怡然自乐 都 一起 * 武陵人捕鱼为业 作为 不足为外人道也 对，给 此人一一为具言所闻 遂与外人间隔 遂迷,不复得路 于是 终于 * 一、判断句 南阳刘子骥，高尚士也。 南阳人刘子骥是一个志向高洁的隐士。 文言句式 * 二、省略句 １、　 见渔人，乃大惊， 问 所从来。 具答之。 村人 渔人 渔人 省略句多省略主语、宾语、“于”。 ２、林尽　　水源 （于） * 二、倒装句 1、林尽（于）水源 桃林在溪水发源的地方就到头了 林（于）水源尽 * 2、问所从来。 问从所来 问渔人从哪里来 * “然”字是个语缀性的词。 译作“……的样子” （有时可不翻译）。 豁然——宽阔明亮的样子。 俨然——整齐的样子。 怡然——高兴的样子。 欣然——欣喜的样子。 * 缘溪行 甚异之 欲穷其林 俨然 豁然开朗　阡陌交通 黄发垂髫 解释蓝色的字词: * 便要还家 率妻子邑人来此绝境 乃不知有汉 无论魏晋 * 便扶向路　处处志之 诣太守 　寻向所志 寻病终 * 解释句子: 1、林尽水源，便得一山。 ２、此中人语云：“不足为外人道也。” * THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS THANKS