专用明朝君权的加强说课稿知识讲稿.ppt

* 15 明朝君权的加强说课稿 教材分析 学情分析 教学方法及学法 教学思路 讲课安排 1、教材地位：第15课《明朝君权的加强》是初中历史七年级下册第三单元《统一多民族国家的巩固和社会的危机》的第一课，主要介绍了明朝时期加强君权的措施。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化” 。 一、说教材 2、教学目标 知识目标：通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点 能力目标：通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。 情感目标：要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 3、重点难点 重点 难点 重点：明太祖加强君权的措施。 八股取士 。 根据课程标准和教学目标设定 ： 二、学情分析 本课的学习对象是七年级学生，初一年级的学生们好动、好奇，喜欢有趣的历史故事。他们的抽象思维能力较弱，分析历史问题能力自然较弱。所以，在课堂上需要采取阅读史料、观察图片多种方法激发学生的主动性，为学习创造有利条件，帮助学生通过对历史史实的理解来提高综合分析能力。 三、教法与学法 教师在教学中已不是主体，学生才是主体。所以在教学过程中，教师要做的是有效的引导学生自主学习，给予学生有效的帮助。教师通过引导学生主动参与教学，并可以引导学生结合教材中的插图、引文、史料、图片等资料，运用观察法、阅读法、分析等方法获取相关信息。让学生在活动中讨论交流，获取知识，体验学习的快乐。 四、教学思路 在教学过程中，力求设计的每个环节都可以积极地调动学生参与其中，能让学生在活动中能感受、掌握历史，并运用历史。所以采用了导学案，希望充分地让学生自主学习，教师担当穿针引线和疑难解答任务。这样可以更好地体现以学生为主体的教学理念。还注重对于教材及练习册的充分运用，并尽量加强学与用的联系，希望能更好提高学生学习历史的能力与兴趣。 （一）新课导入 1、是情境引入，整体感知 教师通过课件出示诗歌：“天为罗帐地为毯，日月星辰伴我眠。夜半不敢长伸腿，深恐江山一脚穿。” 让同学们在优美的乐曲中诵读古诗，感悟诗中传达出的气魄，引出作者朱元璋，导入新课，板书课题。 （二）、教授新课 （1）、 自主学习： 阅读课本内容回答下列问题： 1、 了解元朝灭亡的原因，并在课本上标画明朝建立的时间、人物、定都等相关知识。 2、 归纳记忆明太祖为加强君权采取的措施有哪些？（可组内讨论完成） 3、 何为“靖难之役”在课本上标画并记忆迁都北京的时间、在位皇帝、目的。 （2）合作探究 1、我的问题：…… 2、我们的问题：…… 3、老师的问题： （1）丞相之职是哪个皇帝时开始设立的？朱元璋为什么要废除丞相？ （2）何为“八股文”，对社会产生了怎样的影响？ *