《别吸烟的了》说课稿培训资料.ppt

别吸烟了 山东美术出版社小学六年级 《品德与社会》上册 城阳区第二实验小学 潘晓英 说课内容： 山东美术版《品德与社会》六年级上册第四单元“拒绝诱惑”第一课《别吸烟了》第一课时。下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面进行说课。 一 、说教材 《别吸烟了》是依据《品德与社会课程标准》“抵制不健康的生活方式”和“学习运用法律保护自己，初步养成守法意识”编写的。本课旨在引导学生通过多种形式的探究学习，了解吸烟、酗酒的危害，自觉抵制不良的生活方式，养成对自己和他人的生命负责的态度。 二、学情分析 六年级的学生已经具备了调查、访问、搜集、整理和运用信息的能力。能从不同的角度观察、认识社会事物和现象，因此，通过本课的学习可以让学生全面了解吸烟、酗酒的危害，自觉抵制不良的生活方式，养成对自己和他人的生命负责的态度。 三、说教学目标 根据教材编排意图、课程标准，结合高年级学生实际，我把本课活动目标定为：　　 1.知识目标：了解吸烟、酗酒等不良生活方式的危害。 2.能力目标：能采取各种形式宣传吸烟、酗酒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。 3.情感目标：知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。 　 四、说教学重难点 本课教学活动的重难点是：引导学生认识到吸烟、酗酒的危害，从而自觉抵制这些不良习惯，从小养成健康文明的生活方式。 五、说教法学法 基于教学目标的制定和重难点的提出，本节课课前教师和学生分别搜集整理吸烟、酗酒危害的有关资料，调查、访问社区居民对吸烟、酗酒的看法并做记录，搜集身边吸烟、酗酒的人和事。课上我将采用自主探究、合作交流等学习方式，密切知识与生活的联系。在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励学生参与。让学生真正成为课堂的主人。 六、说教学过程 根据六年级学生心理及年龄的特点，我安排了以下活动环节： （一）视频创境，直抒主题。 （二）多元探究，体验践习。 （三）行动在线，深化认识。 （四）课堂总结，共享健康。 第二个环节：多元探究，体验践习： 《课程标准》提出“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟”。本环节我打算分四步来完成。 第一步：情境展示，各抒己见。 这一过程，我以图片的形式出示三个紧密联系生活实际的场景：场景一：一家人饭后的场景。女儿劝父亲不要吸烟 。场景二：两位小学生在谈论各自对吸烟的看法。 场景三：一个人到别人家做客，主人拿烟招待客人的场景。 让学生观看后意识到人们对吸烟的不同看法和态度，引导学生对吸烟的思考，提出下一步探究问题。 社会生活中，总有一些不良诱惑，如吸烟、酗酒、赌博等。同学们，在你们生活的周围或家庭中有没有吸烟的人呢？你们知道吸烟对人们有没有好处呢？那么，请同学们讨论下面的图片的行为是否正确呢？为什么？ ？ 饭后一支烟，胜似活神仙。 1 在家里抽烟 2 抽烟可以缓解工作压力 4 那个男生的抽烟姿势好帅啊！ 3 第二步：交流资料，初步感知。 首先小组讨论：吸烟的危害具体表现在哪些方面？学生通过课前的搜集了解，小组内进行交流讨论，并进行小组汇报。 我趁势出示：表明吸烟对人类带来危害的数据。让学生通过数字具体感知吸烟给人们带来的危害。 新鲜空气对人的生命至关重要，空气污染危害人体的健康。而吸烟对空气的污染超过工业化学气体的污染。在吸烟的房间里，尤其是在冬天门窗紧闭的环境里，室内不仅充满了人体呼出的二氧化碳，还有吸烟者呼出的一氧化碳，烟焦油、尼古丁等烟尘颗粒，会使人感到头晕、头痛、恶心、精神倦怠，工作效率下降，甚至使血液中的红血球中毒。据统计，全世界每年因吸烟死亡的多达250万人。长期吸烟者肺癌、咽喉癌、冠心病、气管炎等发病率比不吸烟者高几倍到几十倍。 第三步：列举事例，加深理解 接下来为了让学生加深认识，了解更多有关吸烟、酗酒等不良行为习惯带来危害的知识，我趁热打铁以情境串的形式，出示故事园中的案例，并结合书中的资料以及孩子们的家人和身边亲人的事例谈感受。紧接着我出示相关的图片及视频的图片，此时学生已经真切的感受到，吸烟等不良行为习惯给人类带来的危害。 最后小结：吸烟、酗酒给不少家庭带来了悲剧，这些教训可不能忘呀！到这里本课的教学重点便迎刃而解了。 第四步：学习法律，提高认识。 此环节中，课件出示有关的法律法规，引导学生交流：在哪些公共场合有禁止吸烟的标志?学生在交流过程中提高了认识，我顺势让孩子们交流：吸烟、酗酒是不健康的生活方式，我们应该如何对待呢？在孩子们交流过后，我出示国家为了保护未成年人制定的法律