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??????????????????????? 探索规律（一） 课型：新课? ? 主备：刘贞凤? ?审核：? ?? 时间：? 【学习目标】 1．联系生活实际，通过现实生活情景，让学生体验到事物内部或事物之间的联系，渗透辩证唯物主义思想。 2．通过活动，让学生经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，培养探索发现能力。 【学习重点】 学生能从具体事物中体验事物内部或事物之间是有规律的。 【学习过程】 一、创设情景，激发兴趣 “五一”节快到了，为了增添节日的喜庆，小朋友设计了布置花台的方案，现在就请各小组展示你们的设计，其他小朋友说说你发现了什么。 二、探索新知，自主建构 1．教学例1 假如“五一”到了，你和爸爸妈妈去旅游，从重庆出发，去大约300千米远的成都。 重庆到成都大约300千米 已行路程（千米）100 剩下路程（千米） 已行路程（千米）100 150 250 剩下路程（千米）200 （ ）（ ） 学生完成书上第66页例1填表，可独立填，也可讨论合作填。 展示自己填好的表格，并谈一谈自己的填法。 根据自己填写的已行路程，你发现了什么？ 2．教学例2 笑话：小明今年8岁，小华今年9岁。小华对小明说：“我比你大。”小明不服气地说：“有什么了不起。我明年满9岁，就和你一样大，后年就比你大了。” 小朋友，你知道这是怎么回事吗？ （1）学生分组讨论，这个表格怎样填，说说这样填表的道理，展示填的结果。 （2）观察所填表格，你发现了什么？ 三、练习应用 （1）教科书第67页课堂活动第1题。 （2）教科书第68页课堂活动第2题。 （3）●○●●○●●●○●●●●()将图填充完整后，串好可以送给最喜欢的、最要好的朋友。 （4）玩一玩数学接龙游戏。 可以小组或全班一起玩，例如第1个人说一个数2，后边的人接着说比前一个多3的数。 也可以由大数递减为较小数。 四、小结 小朋友玩得开心吗？“五一”长假小朋友会过得非常快乐。老师知道，今年5月1日是劳动节，明年5月1日小朋友会过什么节呢？小朋友，像这样有规律的现象是很多的，只要大家认真观察、思考，就能发现更多的规律。 教师备课内容 教师：小朋友的设计都挺棒，我们看得出来这些花的排列都很有规律。确实，生活中有规律的现象是很多的，你们愿意和老师一起来探索生活中的一些规律吗？（板书：探索规律） 教师：已行100千米，剩下多少千米？怎样填 教师：根据自己填写的已行路程，你发现了什么？让学生自由汇报自己的发现。 教师：说得好，已行的路程不断增多，剩下的路程就不断减少。 他们说的实际上是有关年龄的规律，下面我们探索年龄的规律。请小朋友将收集到的爸爸、妈妈和自己的年龄填在题卡上。今年5年后10年后（）年后父（母）（岁）学生（岁）相差（岁）