高一历史期中试卷分析.docVIP

历史教研组期中考试成绩分析 根据学校教研室的安排和要求，我们历史组老师针对本次各年级的试卷命制、阅卷、成绩统计、成绩调查表，充分展开讨论，现将成绩分析情况概括如下： 一、试卷分析： 本次期中考试就试卷命制来说，初一初二试卷题型符合中考要求，高一高二试卷题型和高考的要求保持一致。总体来说，四个年级的试卷结构比较合理，命题科学，题量，题意明确，题目灵活新颖，确保了考试的信度和效度，基本都符合各年级学生的学习实际。在命题思路体现了新课程的理念，考查学生感知、感悟历史的能力。目的在于引导学生体验历史，进而引申对其理解和运用，充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导历史教学具有一定的导向作用。 二、学生失分原因分析： 这次期中考试从改卷的过程中我们教师发现了教学过程中存在的一系列问题，现结合试卷内容先将具体情况分析如下： 试卷都注重考查学生基本知识掌握情况和理解能力，考查的形式多样性，首先是基本史实的识记，在识记方面学生存在的问题（初一尤显突出）主要是再现再认能力差、基础知识不扎实，朝代的顺序的不清晰，分不清西汉、东汉的前后顺序，关于依法治国和制定的第一部社会主义类型的宪法，很多同学认为社会主义宪法的诞生就标志着依法治国，对于依法治国的概念模糊，也暴露对于课本内容不熟悉，基本知识不牢固。第二方面是图表类题型，图表表述的较清晰，相对比较容易。第三个方面是考察对重要历史事件意义的理解对于历史意义，学生能够识记，但不能深入的了解，如高一年级试卷封建制度和封建君主专制的概念相互混淆，对于新旧民主主义区别不清，抗日战争胜利的反帝国主义的意义不能深入分析。第四方面是考查阅读史料进行分析（各年级都存在这种现象）对于材料的分析，存在的问题主要是不能根据材料提取有效的历史信息，个别同学进入对文言文材料逐字逐句翻译的误区；对于知识的运用，学生不能根据提供的信息进行分析，历史知识的联系与比较，知识的衔接相对薄弱。 三、努力方向： 这次期中考试调查反映我们教学过程中存在的不足之处，只有全面更新全体师生教与学的理念，彻底转变师生教与学的方式，才能不断提高历史教学质量，因此借助这次期中调查，我们作出了如下理性的思考： 1、认真钻研课标要求，紧扣课标进行课堂设计。要深入学习课程标准，钻研教材，明确课标要求。通过课堂教学，使学生掌握基础知识、基本技能和方法。及时调整教学思路，教学手段，有意识地引导学生进行思考，引导学生对历史事件和历史人物发表自己地观点，帮助学生总结规律，找出特点，培养学生的创新思维能力。 2、加强历史概念的教学，帮助学生形成历史线索，应通过课堂教学，帮助学生认识和掌握历史的本质特征，善于区分不同的历史概念，帮助学生疏理一条清晰的历史线索，避免学生对历史事件或历史人物的认识张冠李戴，混淆不清。 3、引导学生形成正确的情感、态度价值观。在教学中应注重体现历史的教育功能，帮助学生形成正确的情感和价值观，使学生在感悟、积累过程中体验历史。 4、注意历史事件的横向与纵向地分析，在平时讲课和学习中勤于思考，把不同历史时期的相同事件进行联系和比较，分清重要的历史时段。 5、新的课改指导下的历史教师，全面转变教学理念和教学方式，树立以学生为主体的教学观念，创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，激发学生学习兴趣，拓展学生学习和探究历史问题的空间，指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式，倡导积极主动的探究式学习，勇于提出问题、分析问题、解决问题。 6、培养兴趣是关键问题，我们要想方设法，生动活泼地开启学生的思维，让他们积极主动地自我探究，自主求知。努力激发学生学习历史的积极性、主动性，培养学生自主学习能力。与现实问题和热点问题进行联系，和学生积极共同探讨，从而全面提高教学质量。 历史教研组 2012/11/9