如何因应大学生学习困扰.pptVIP

為學習困境找出路 現實治療導向輔導策略 張傳琳 2005/11/23 如何以現實治療輔導學生面對學習困擾 大學生為何會學習困難？ 大學生學習困境的因素？ 態度 動機 時間管理 專心 訊息處理 選擇要點 學習輔助術 自我測驗 考試策略 解決學習困難的策略 態度 學習目標不明確 缺乏主動學習意願不願 上課遲到，講話 上課打瞌睡 不在乎，你急他不急！ 動機 缺乏成就動機 對所學的課程不負責與用心 不繳作業 翹課 專心 個人影響：學習者常受到思想、 感覺或情緒的干擾而不 能專心 心理困擾與環境的影響：性格、感 情、生活、 家庭等各 種因素造成無法專心 時間管理 時間運用不善 缺乏應用時間的效率 網路成迷 生活混亂 價值觀迷思 學習策略缺乏或方法不正確 訊息處理困難 不會抓重點 沒有學習輔助方法 考前準備不足： 自我測驗 考試策略 不知如何解決學習困難？！ 你想做什麼？！ 你能做什麼？ 了解學生學習產生困境的原因？ 沒興趣！？沒有能力！？ 聽不懂？！方法不正確？！ 環境或心理因素？！ 現實治療輔導策略 現實治療法是一種「行動治療法」，幫助被輔導者去覺察自己的問題，並能面對實際的困難，對自己負責，有效的改變自己的行為或方法，以致能滿足自我內在生理和心理的需求。 如何能幫助學生有效因應? 只有在 溫暖、積極、正面、鼓勵的環境中 人才能生出能量面對問題解決困難 循環諮商歷程（Cycle of Counseling） 「環境（Environment）」與「療程（Procedures）」 的交相運作歷程（Wubbolding, 1992） 環境 環境 11.允許承受自己行為的後果（Allow or Impose Consequences） 12.允許案主沉默（Allow Silence） 13.注重諮商倫理（BeEthical）：處理自殺、、、等。 14. 重覆提問（Be Redundant） 15. 教導案主了解唯自願去改變才有希望（Client should taught that something good will happen if they are willing to work） 16. 設定界線（Establish Boundaries） 環境 繼續不斷提供一個溫暖的環境使案主不斷成長 療程 觀察計劃評量表 一個好的計劃是： 如何運用現實治療幫助學生? 案例(一) 學習管理時間 幫助學生認識自我 ─大學生涯計劃─ 時間管理 時間運用不善 缺乏應用時間的效率 網路成迷 生活混亂 價值觀迷思 認識「時間」限度 A.「真實擁有」與「期盼獲得」： 一個人一天擁有多少時間？ 一週擁有多少時間？ B.一個人自以為自己擁有多少時間？ ? 瞭解自我「時間管理」之障礙 忽略事務處理上的繁瑣和雜亂及時間與空間的必須性 時間管理的第一要件：能有效「應用」時間，才能有效率的「管理」時間。 無法有效運用時間的困難 時間的主人？ 時間的奴隸？！ 被