当幼儿与美术馆相遇幼儿美术馆学习的理论与实务WhenYoung.PDF

博物館學季刊 ，23(4)：43-63 當幼兒與美術館相遇 ——幼兒美術館學習的理論與實務 1 呂憶皖 摘要 幼兒時期的美術館參觀經驗，往往影響日後對於美術館的觀感及 參觀行為。幼兒時期親近美術館，融入美術館的學習環境，將奠定日 後個人在美術館中終身學習的基礎。近年來國內以美術館為研究場域 的觀眾研究已開始萌現，但文獻中鮮少針對幼兒的美術館學習進行探 究。本文首先從美術館使命、終身學習及美術館行銷等角度，剖析美 術館開發幼兒觀眾之必要性。接著，彙整及分析與幼兒相關之學習理 論，並以文獻回顧法綜合整理國內外美術館幼兒觀眾研究之發現，釐 清幼兒美術館學習經驗的樣貌。最後，則針對美國史密森機構的幼兒 教育中心、托列多美術館、明尼蘇達兒童博物館等之展示設施及教育 服務進行探討，據此提出美術館規劃幼兒美術館學習之建議。 關鍵詞：幼兒學習理論、美術館學習、觀眾研究 前言 或有所體會？面對身旁許多幼兒家長的 疑問，筆者身為美術館教育工作者及幼 在日常生活中，常發現許多幼兒家 兒母親雙重角色，不禁開始思考美術館 長將美術館視為「禁地」，對於帶領幼兒 與幼兒的關係：幼兒美術館教育積極向 參觀美術館心存畏懼。家長認為參觀美 下紮根於稚齡幼兒，其價值何在？幼兒 術館須保持安靜，活潑好動的幼兒無法 的美術館學習具有哪些特質？家長或其 遵守參觀美術館「應有的」規範。如果 他參觀成員該扮演什麼角色？美術館應 美術館所陳列的藝術品，當大人都自覺 如何吸引幼兒樂於親近，使其成為孩子 難以親近時，那孩子是否能理解、欣賞 進入藝術的啟蒙之地？這些問題在筆者 1 E-mail: luyw@.tw 43 2 0 09年 1 0 月 心中逐一萌發，並引發研究之動機。 亦酌予納入討論之列。 本文先剖析美術館開發幼兒觀眾之 必要性，彙整及分析與幼兒相關之學習 理論；接著，以文獻回顧法綜合整理國 美術館開發幼兒觀眾之必要性 內外美術館幼兒觀眾研究之發現，藉此 一、回應美術館民主化的思潮 釐清幼兒觀眾於美術館學習之特質；最 過去的博物館被視為屬於少數精英 後則以實際案例針對美術館為幼兒所設 份子，特別是陳列藝術品的美術館一直 計的展示及服務進行探討，據以提出規 以來被認為是社會中上階層的專利品， 劃幼兒美術館學習之建議。 並非一般大眾所能親近的文化資源。一 由於幼兒無法自行前往，須經家庭 些博物館觀眾研究顯示，民眾不參觀博 成員或學前教育機構的帶領，始能完成 物館的原因除了沒有時間外，感覺博物 美術館之旅，且基本上家庭團體與學校 館是為受過教育、具有特殊興趣或想學 團體的組成份子與參觀型態亦有所